【正文】 話文中幾次寫到，不僅不使人感到重復，相反，讓人越讀越有味，使我們深深感到這是 雨來勇敢和敵人斗爭的原因。 ③理解“有志不在年高”等句子的意思。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。 四、 精讀課文 過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。 年級語文主題學習實驗組 按生字的結(jié)構(gòu)，給生字分類。 練習書寫，掌握生字。正確讀寫一部分詞語。 【教學思路】 一、熟練讀文，認識生字。 五、課堂小結(jié) 識字寫字是基礎，同學們已經(jīng)掌握了許多方法，并能靈活運用，觸類旁通，相信在書寫的過程中也能用心書寫，根據(jù)漢字書寫規(guī)律寫一手好字。 研讀重點句子。 逐句討論交流。 2. 了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。 分小組探究。（板書課題） 二、檢查預習 抽讀生字卡片。 談自己對他們的幫助。 想一想詩歌主要講了什么意思？ 三、檢查自學情況 ，注意正音。 小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法 學生書寫“讀讀寫寫 ”得詞語。 主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。 評價他們的發(fā)言，教 師參與交流、指導。 培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。 ) ？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。 二、繼續(xù)學習課文 自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？ 因為我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “和平之花 ”。 【教學思路】 課前預習： 熟讀課文，讀準字音，自學生字，不理解的詞做上記號，后查字典做好解釋。” 三、 探究“精彩之處” 過渡談話：雨來的表現(xiàn)確實讓人感動，讓我們永遠記住這位小英雄──雨來。 ②了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭 及小嘎子老 鷹抓小雞般地搶鬼子 的 手槍的 故事，學習雨來 、張嘎 熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。 你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。 交流讀后印象。（分組賽讀、男女賽讀） 四、指導書寫，掌握生字 熟悉生字，觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。 采用不同的學習方式，熟悉生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。 在預習的基礎上，感知第四單元的生字 學生自讀課文 同桌互讀檢查 二、多樣練習，熟練生字 學習生字 匯集 第四單元的生字（課件出示本課生字） 識字過程 以第十三課生字為例： ①看一看屏幕上的這 5 個字，哪個字最容易寫錯？哪里最容易出錯？誰來提醒大家。 第 二 課時 【課 型】 主題精品 【教學內(nèi)容】 《夜鶯的歌聲》 【 學習目標 】 認識 “屑、擰 ”等 8 個生字；會寫 “削、喂 ”等 14 個生字；能正確讀寫 “沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn) ”等詞語。 （ 1） .要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。討論某一句時，先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內(nèi)容，其他同學聽后補充。 3. 了解小兵張嘎是怎樣搶鬼子的手槍的。先找出“精彩之處”，再討論“精彩在哪兒”或“為什么精彩”。 辨字組詞。 三、課堂練筆。注意： “茵 ”的讀法。 師聽寫 三、 學習“我的發(fā)現(xiàn)” 學生自由讀這些句子。 三、 師生總結(jié) 通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？ 同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。 二、召開新聞發(fā)布會