【正文】 地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，談話：（1）我們前面學(xué)過(guò)《爬山虎的腳》那篇課文，還記得那篇課文的作者是誰(shuí)嗎？（葉圣陶）今天我們要學(xué)的這篇課文是《那片綠綠的爬山虎》。）可課文卻以“那片綠綠的爬山虎”為題，知道為什么嗎？為了弄清楚題目和內(nèi)容的關(guān)系問(wèn)題，我們還是先來(lái)理解課文所寫的第一件事，看從這件事中我們會(huì)感受到什么。通過(guò)這件事的分析，我們初步了解了大作家葉圣陶的文品和人品，也感受到作者對(duì)葉圣陶的敬佩和感激之情。出示課件：（1）剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。）第二處描寫到的爬山虎比第一處顯得更加深沉、更加有力； 從作者對(duì)爬山虎的兩段描寫中，你感受到了什么？（從這兩段描寫中，我感受到了一種美、生機(jī)與活力、作者對(duì)葉老的敬佩??），讀出一種美感，讀得富有生機(jī)和活力嗎？ 首先請(qǐng)同學(xué)們自由練讀（生讀）；誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀。“春風(fēng)拂面”是怎樣的感覺(jué)？你從這句話里知道了什么？（板書：批改──認(rèn)真、平和）Ｂ、我們的交談那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也消失了。）（1）問(wèn)：小作者對(duì)于作家極其作品的理解是怎樣的？（指名說(shuō)）作家是怎樣做的，作家的作品是怎么寫的，你知道嗎？學(xué)生談理解。作品主要有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《中學(xué)生三部曲》、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話》、《和當(dāng)代中學(xué)生通信錄》等。語(yǔ)言描寫集中在第9自然段里，這些語(yǔ)言表現(xiàn)了烏塔對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，體現(xiàn)了她在思想上的獨(dú)立。在這樣的對(duì)比中突出了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。）？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。張國(guó)強(qiáng)在信中提到的問(wèn)題，是學(xué)生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對(duì)學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)問(wèn)題有較普遍的指導(dǎo)意義。（教師邊說(shuō)邊板書課題。自讀的時(shí)候，下列問(wèn)題或要求也許對(duì)同學(xué)們會(huì)有所幫助：（1）張國(guó)強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？（2）柯巖老師是怎樣幫助張國(guó)強(qiáng)分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？（3）你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”來(lái)作題目的原因了嗎？（4）你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問(wèn)題（請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫在書中的空白處）。③ 結(jié)語(yǔ)（單獨(dú)一行并空兩格寫上祝語(yǔ)，內(nèi)容因人而定）。語(yǔ)文園地七第一課時(shí) 口語(yǔ)交際（課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料。并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。今天，我們就來(lái)寫一寫“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。分組指導(dǎo)：話題一：寫誰(shuí)的什么事。話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。三、展示臺(tái)：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。教師過(guò)渡說(shuō)明：霧凇是水汽遇冷在樹(shù)枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹(shù)掛。（3）檢查自讀情況。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。a、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了？ b、指名回答，c、指導(dǎo)把這幾個(gè)詞讀一讀，要讀出詞語(yǔ)的感情色彩，邊想剛才的畫面，邊讀。兩個(gè)前提條件都符合了，就可以形成霧淞，而且他們形成的過(guò)程也是非常美的。通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。春聯(lián)二、初讀課文，感知大意自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)聽(tīng)了你們的推薦，我感到每一副春聯(lián)都讓我愛(ài)不釋手，春聯(lián)為節(jié)日增添了喜慶氣氛。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：每到春節(jié)，人們就會(huì)歡天喜地地寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，用這種樸素的文化形式來(lái)慶祝自己的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)此不疲。（交流、出示）。品讀五副春聯(lián)，初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)：講究對(duì)仗、聲律和諧。（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。本學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于描寫祖國(guó)自然景觀的課文，課后，大家在搜集一下類似的文章，多了解一下我們祖國(guó)的山河之美，能完成這個(gè)課外閱讀作業(yè)嗎？ 板書設(shè)計(jì)：2霧凇 景觀 形成聞名全國(guó)的奇觀蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案 課題：2春聯(lián)備課人：磁村中心小學(xué)王紅俊 教學(xué)要求：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要哪些條件？（過(guò)于飽和的水汽、遇冷）（2）、吉林有過(guò)于飽和的水汽嗎？你是從哪里看出來(lái)？ a、從當(dāng)年12月至......陣陣霧氣。大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語(yǔ)或句子？（千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人、晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無(wú)瑕??）大家說(shuō)得真好，積累的詞語(yǔ)真多，那么課文中是怎樣來(lái)形容霧凇的呢？自由地讀讀第一小節(jié)。學(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫。③讀通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。②指導(dǎo)學(xué)生觀看課件，初步感知霧凇景觀。選擇漸漸地、慢慢地、輕輕地中的一個(gè)造句。，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。七、拓展活動(dòng)話題一：編成短劇演一演。要把想說(shuō)的意思寫清楚，書信格式正確。第二、三課時(shí)習(xí)作一、引入談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。：說(shuō)、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的； 討論信中的問(wèn)題，寫回信。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。）（1）格式： ① 稱呼（頂格寫，后面加冒號(hào)，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問(wèn)候語(yǔ)）。寸雖然很短，但寸和比它小的東西相比，它又顯得長(zhǎng)了（學(xué)生或老師出示比寸短的東西）。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入和簡(jiǎn)介柯巖：師：同學(xué)們，你們寫過(guò)信嗎？給誰(shuí)寫信？為什么寫（寫了什么內(nèi)容）？ 學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論、交流。課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）自學(xué)：，在不理解的地方做上標(biāo)記。二是和中國(guó)孩子對(duì)比。課文主要通過(guò)以下幾種寫作方法來(lái)突出烏塔鮮明的性格特點(diǎn)。），再次體會(huì)作者的感受！三、小結(jié)延伸，我想同學(xué)們一定都已明白課文就是要借這綠綠的、永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的爬山虎來(lái)贊美葉老（師指板書，生齊讀）“認(rèn)真、平和，親切、質(zhì)樸”的作品和人品！那片綠綠的爬山虎給肖復(fù)興帶來(lái)了無(wú)窮的動(dòng)力，在他日后的成長(zhǎng)中，他始終牢記葉老先生的鼓勵(lì)，不斷努力，取得了很大的成就。這時(shí)，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎是不是蘊(yùn)含了更深的含義呢？讓我們來(lái)齊讀課文最后一段話。（3）匯報(bào)： ① 師：體現(xiàn)葉老美的人格的具體事例有哪些呢？體現(xiàn)葉老美的人格的具體事例有葉老為我批改作文和邀請(qǐng)我到他家做客并與我親切交談兩件事。（學(xué)生自由讀書。）：（“我”在葉老家的院子里見(jiàn)到了爬山虎,課文有兩處對(duì)爬山虎的描寫。（4）分小組討論：你從中學(xué)到了哪些修改作文的方法？（5）班上交流：① 認(rèn)真，一絲不茍；② 修改用錯(cuò)的詞，盡量使語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。）② 讀后有什么初步感受？（感受到葉圣陶先生做事的一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)的文品人品。4．學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余輝映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)問(wèn)，他的理想跟其他同學(xué)的理想有什么不同？四、課外拓展，交流感悟，就要振興中華，努力讀書。當(dāng)時(shí)的那個(gè)“不振”的中華究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)大家看看一組圖片。特別讓你感到氣憤的地方多讀幾遍，等下咱們交流交流。這句話的意思與課題的意思一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，說(shuō)明這句話是課文要表達(dá)的主要意思。遇到自己不理解的地方可以在課文中作個(gè)標(biāo)記，等一會(huì)兒咱們交流。）。在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天他來(lái)到了燈紅酒綠、熱鬧非凡的外國(guó)租界地，看到有人在那里吵嚷。老師把它拿出來(lái)讓大家看看，讀好了這些句子，讀課文就沒(méi)有問(wèn)題了。檢測(cè)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的情況。三、理解生字詞，用筆畫出生字生詞，帶拼音的生字詞多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通、讀順。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因?！本o承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。這壓歲錢花得多有價(jià)值呀。(想)，那我們來(lái)舉行一次“實(shí)話實(shí)說(shuō)”訪談活動(dòng)怎么樣？下面請(qǐng)各組推選一名同學(xué)做“特約嘉賓”參加我們的這次活動(dòng)。小結(jié)：是呀，這壓歲錢寄托著長(zhǎng)輩們那深深的愛(ài)，濃濃的情。有一天，一個(gè)神仙來(lái)到一位老人的家，算到老人的孫子有難，于是變了幾個(gè)銅錢，對(duì)老人說(shuō)：“這叫‘壓歲錢’，可以用來(lái)壓住‘祟’，只要在大年三十的晚上，取幾個(gè)銅錢，用紅布包好，放在孩子的枕頭下面，‘祟’就不敢接近孩子了。四、拓展延伸以小組為單位來(lái)搜集更多的對(duì)聯(lián)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，試著說(shuō)說(shuō)前面提出的描紅和寫字的要求。交流反饋：抽出小組為大家展示學(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)大家再小組內(nèi)是怎么學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)的，你學(xué)會(huì)了什么？（包括展示小組同學(xué)的讀、解釋、學(xué)習(xí)方法。（可以是關(guān)于節(jié)日的、風(fēng)景的、感慨的??）第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀成語(yǔ)和三幅春聯(lián)，豐富學(xué)生的積累；2．寫好鋼筆字,掌握書寫技巧，養(yǎng)成好良好的書寫習(xí)慣。拓展練習(xí)（1）學(xué)生根據(jù)上述例對(duì)，自己完成對(duì)對(duì)子練習(xí)，寫出自己認(rèn)為合適的答案。（2）比較各小組答案，看哪一組補(bǔ)得最好，小組之間說(shuō)一說(shuō)。明確練習(xí)要求（1）學(xué)生自己試著讀懂題目要求。再次修改三、認(rèn)真謄抄習(xí)作第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案課題：練習(xí)7備課人：磁村中學(xué)小學(xué)部 李小翠第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)試著給題中的下聯(lián)添字并說(shuō)說(shuō)理由，激發(fā)學(xué)生揣摩對(duì)聯(lián)的興趣。奄奄一息 掙扎 驚恐 愣住 凝望 不知所措 心如刀絞 悲痛欲絕 淚如雨下 凄慘 哀鳴 聲嘶力竭 竭盡全力 拉拽 叼盤旋 默默無(wú)言 精疲力盡 無(wú)可奈何 肝腸寸斷展示評(píng)議。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了??同學(xué)們，讀到這兒你的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？猜猜看，究竟發(fā)生了什么事呢？（生猜想）出示照片到底是怎么回事呢？請(qǐng)看從現(xiàn)場(chǎng)給我們拍攝到的六幅照片。小結(jié)：這兩首詩(shī)雖然描寫的都是在釣魚的景象，但是心境不同，一個(gè)是借釣魚表現(xiàn)高傲的骨氣，一個(gè)是借釣魚欣賞優(yōu)美的秋景，這真是各有所得。這首詩(shī)又給我們勾畫了一幅怎么的畫面，反映了作者怎樣的心情呢？希望你運(yùn)用上一首詩(shī)學(xué)到的辦法，自己來(lái)學(xué)懂這首古詩(shī)。師生交流。剛才我們已經(jīng)初步讀通了這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得古詩(shī)中“語(yǔ)序倒置”的寫法，理解江雪的意境。曾經(jīng)留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇，讓我們來(lái)欣賞一下。醉鄉(xiāng)深處少相知，只與東君偏故舊。四、細(xì)讀課文，．學(xué)生自由練習(xí)誦讀詩(shī)句，邊讀邊在頭腦中想象詩(shī)句描繪的景象。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。）各自讀練。這副對(duì)聯(lián)是怎樣對(duì)仗的？另四副春聯(lián)又是怎么對(duì)仗的呢？任選一副來(lái)評(píng)析一下。看著這樣火熱的場(chǎng)面，聽(tīng)著如此激動(dòng)人心的旋律，相信同學(xué)們的心也和老師一樣被燃燒起來(lái)了，讓我們一起再來(lái)讀讀這幾副春聯(lián)。）（改革開(kāi)放后各行各業(yè)欣欣向榮的景象。）誰(shuí)來(lái)單獨(dú)為同學(xué)們朗讀？連請(qǐng)三位同學(xué)。誰(shuí)來(lái)為大家朗讀一遍？那些春聯(lián)，分別什么意思？默讀第1小節(jié)，運(yùn)用做記號(hào)的方法自學(xué)：用“”劃出春聯(lián)，標(biāo)上序號(hào)。熟讀課文。自由練讀，指讀，同桌互讀。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入出示幻燈片新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。大家想不想把它印在腦子里？讓我們把這篇文章在完整地、自由地讀一遍，然后選擇自己最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩(shī)如畫的美景，齊讀一下第三小節(jié)。出示霧凇課件。三、指導(dǎo)寫字：出示生字詞：長(zhǎng)堤 俗稱 凝固 攝氏 夜幕 零下 淹沒(méi) 模糊學(xué)生自由識(shí)記字形。（1）課件出示自讀要求：①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。（2）課件出示霧凇圖片，板書課題。第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一課件網(wǎng) 蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案課題：2霧凇備課人：磁村中心小學(xué) 李慎奇教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（1）在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國(guó)的呀！它與長(zhǎng)江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國(guó)四大奇觀。自讀課文?！钡娶壑该肿匀欢巫x課文。我們一起來(lái)把江爺爺?shù)念}詞讀一下好嗎？樹(shù)掛就是......（引導(dǎo)說(shuō)出課題）板書課題讀了江爺爺?shù)念}詞，大家現(xiàn)在最想看到的是什么？二、精讀感悟：（一）、景觀： ①精讀第一自然段今天，就讓我們一起走進(jìn)吉林去感受這美麗奇特的霧凇。（自由讀）漫步在松花江畔的人們是怎么贊嘆它的呢？（生回答）（出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’呀！”）看著后面的感嘆號(hào)！，讀出感嘆號(hào)的意思,理解這句話。誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名讀）你覺(jué)得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？建議讀這句話應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了，誰(shuí)再來(lái)試試？小結(jié)：霧凇晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景順江綿延，形成的過(guò)程又如此奇妙美麗，難怪作者說(shuō)它是??（聞名全國(guó)的奇觀，板書）三、指導(dǎo)賞背同學(xué)們，《霧淞》這篇課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得