【正文】 人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事。2．正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。6．明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能正確地看待自己和他人。2．學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。6．圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動。（二）《那片綠綠的爬山虎》１．課前布置學(xué)生查找葉圣陶和肖復(fù)興的資料，初步了解這兩位作家。⑵ 課文第二件事，語句含義深刻，是教學(xué)的難點。（三）《烏塔》１．課前師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲地圖的主要國家、著名城市，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。（四）《尺有所短 寸有所長》１．學(xué)生自讀課文。５．課后，可以建議學(xué)生之間互通書信。《烏塔》講的是14歲的德國女孩獨自一人游歐洲的故事。抓住重點詞、句、段，深入體會文中人物的思想感情。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。對文中的人或事進行評價，闡述自己的獨特看法。四、教學(xué)課時《為中華之崛起而讀書》2課時《那片綠綠的爬山虎》2課時《烏塔》1課時《尺有所短寸有所長》1課時《語文園地七》5課時四年級語文上冊第七單元整體備課【教材分析】本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會用記敘手法描寫人物的一些基本方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，樹立他們正確的世界觀、人生觀?！窘虒W(xué)時間】 12課時25《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識8個生字，會寫12個生字。教學(xué)重難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情。老師板書課題。（二）檢查詞語掌握情況。（四）梳理課文內(nèi)容。畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。抓住“懲處”一詞輻射重點段，理解“中華不振”。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機指導(dǎo)朗讀。（1）引讀：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。教師小結(jié)，強化感悟。（三）深化對課題的認識，齊讀課題，再讀課題。六、拓展總結(jié)，升華情感。談一談自己為什么而讀書？課程資源開發(fā)將舊中國東北“外國租界地”圖片、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：體會文中含義深刻的語句，并從葉老對《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。（三）檢查自學(xué)情況開火車形式讀詞。自由讀這兩組詞。（四）理清課文結(jié)構(gòu)課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）三、細讀課文第一部分，重點品味（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（2）通過了解“刪”字的造字過程，學(xué)會這個字，并體會這句話的意思。第五自然段“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。（三）、整合課文，升華情感通過填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化。四、學(xué)習(xí)第二部分出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。第10自然段（1）理解詞語：楷模──榜樣，模范。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是_____________________。學(xué)生有感情地朗讀最后一段。板書：修改作文───改一絲不茍評指點鼓勵那片綠綠的爬山虎人品作品堪稱楷模邀請作客───親切（認真、期待）27*《烏塔》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識本課6個生字。教學(xué)難點：從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。檢查課文讀通情況。（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點撥，加深理解。教師根據(jù)情況行當(dāng)評價。板書設(shè)計：烏塔周游歐洲 ，了解各國 自立自強、自救28*《尺有所短寸有所長》教學(xué)目標(biāo)：認識7個生字。學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。重點學(xué)習(xí)書信格式。開頭空兩格，先寫問候的話。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。（2）指名在黑板寫，全班校正。《為中華之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠大志向。二、教學(xué)目標(biāo)：認識本組生字，會寫要求寫的字和詞語。能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強、自立的意識。三、教學(xué)重難點在閱讀中抓住重點詞、句、理解、體會人物的思想感情。體會“尺有所短，寸有所長“的道理。通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。難點：激發(fā)學(xué)生樹立力國家繁榮和民族振興的遠大理想。（三）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。第二課時 教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。給學(xué)生提供當(dāng)時的情景：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會當(dāng)時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。學(xué)生想一想當(dāng)時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時他沉思什么？全班交流寫的內(nèi)容。板書：2為中華之崛起而讀書耳聽疑惑不解中華不振振興中華（立志）眼見深刻體會 那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo):知識技能：①、學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。⑤、理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。學(xué)習(xí)葉老先生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和真誠的待人態(tài)度。理清課文思路，劃分段落。簡介課文作者及主要內(nèi)容。①、讀后談收獲。② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。③、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學(xué)習(xí)小組匯報，教師概括共性的問題。有感情地朗讀課文。①、簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。在學(xué)生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓(xùn)練。②、小組模擬采訪活動。”這句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)重點：從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。二、創(chuàng)設(shè)條件質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？暢所欲言，發(fā)表自己的看法。得出結(jié)論，達成共識。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。七、研究性作業(yè)：同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳模虍嫯?，把給你印象最深的地方寫下來。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)時間1課時。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。三、學(xué)習(xí)書信格式讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。正文：信的主要部分。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。課前準(zhǔn)備① 實物投影儀② 展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。⑤ 全班交流。第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話 寫下來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。三、放聲朗讀，進行修改。五、謄寫作文。A、內(nèi)容充實具體。D、正確使用標(biāo)點，不寫錯別字。③ 鼓勵學(xué)生投稿。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、談自己怎樣讀書的實例。② 小組交流各自對名言的理解。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。第五篇：人教小學(xué)語文四年級上冊第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會用記敘手法描寫人物的一些基