二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)租船教學(xué)設(shè)計(jì)★(存儲(chǔ)版)
【正文】 我是編題“小專家”四、課堂總結(jié) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)租船 至 少：進(jìn)一法 最 多：去尾法課后反思：在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從情境圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題；其次，讓學(xué)生在獨(dú)立思考如何解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流；最后，在講解中讓學(xué)生利用有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)計(jì)算，并在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的情境中，理解“進(jìn)一法”和“去尾法”的實(shí)際意義。而是先請(qǐng)孩子們用畫(huà)圖或列表的方式來(lái)表示22人要租幾條船。通過(guò)畫(huà)圖，知道除了坐滿5條船后，還剩2人，這2人也要坐1條船，因此至少需要6條船。在與孩子們達(dá)成共識(shí)后，提出“至少需要幾條船？”。這樣，限乘4人的蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵孩子們就體會(huì)得非常的深刻了。教材P11“試一試”情境圖（1）觀察情境圖，自己嘗試著完成（2）師生共同解決問(wèn)題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師做題中的錯(cuò)誤，并指正。提示可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、小組合作、講解法。教科書(shū)安排了三個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)解決有余數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，其中，第二個(gè)問(wèn)題是最核心的環(huán)節(jié)，利用直觀的畫(huà)圖、列表等策略幫助學(xué)生理解答案的由來(lái)；第三個(gè)問(wèn)題溝通實(shí)際問(wèn)題與有余數(shù)除法之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)列式解決問(wèn)題。繼續(xù)通過(guò)應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況。從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4=5（條）??1（人）答：至少要租6條船。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立觀察練習(xí)中的插圖，理解圖中的內(nèi)容。先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。45+1=21。：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人。通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，思考“至少要租幾條船”的含義。每小時(shí)租金3元，10元錢(qián)最多能劃幾小時(shí)？ 先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 再獨(dú)立列式解答。（1）從圖中你得到了什么信息？（2）如果有21個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？ 先獨(dú)立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。2．?dāng)[一擺，說(shuō)一說(shuō)。（1）獨(dú)立完成。問(wèn)題的答案不唯一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。⑶其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。問(wèn)題：10元錢(qián)最多劃幾時(shí)？ 先小組討論怎樣列式，
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