【正文】 000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。100千克相當什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個蛋就約重1500克。人教版教材每單元都有一個共同的特點就是單元主題圖，它是對一個單元的教學內(nèi)容整體的概括。特別是“找一找”這個環(huán)節(jié)，不僅通過“對比著掂”讓學生進一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時，讓學生資源共享，形成更豐富的表象，加強質(zhì)量觀念。而對物品的估量應該是在學生積累了大量的感知經(jīng)驗后完成的，因此并沒有讓秤出現(xiàn)滿教室。（1）關(guān)于練習十八第1題的調(diào)整：因為生活中用千克作質(zhì)量單位的盤秤比較多，因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個用千克作單位的盤秤，一方面更貼進生活，另一方面與前面用克作單位的秤對比，從而強調(diào)在讀秤時不但要看清數(shù)還要看清單位。（看課本第37頁的彩圖）[設(shè)計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學生回答。[設(shè)計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。[設(shè)計意圖]結(jié)合學生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準備。教具準備：課件、學具。相信長此以往，學生活動的有效不再是一句空話。①本節(jié)起始課，除了在相應環(huán)節(jié)中出示了各種秤的圖片外，并沒有讓學生進行大量的稱量活動，只把一個臺秤請進了教室，且是用于對各小組同學找出的1千克物品的驗證及對1千克=1000克的演示上。認識質(zhì)量單位，不僅要讓學生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位實際有多重，能夠在實際中應用。關(guān)注生活與數(shù)學的聯(lián)系：1．通過親切的談話讓學生重溫最熟悉的生活情境，喚起學生的已有的生活經(jīng)驗，幫助學生感受并認識質(zhì)量單位。2克重，相當于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。感受完了保管員收盤子。果然比1千克輕?？?，像這樣的4個蘋果大約重1千克。老師想請 盤秤 來幫忙?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。2．會認讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識。以后，我們還要多觀察大自然。五、再讀提升認識師：讀一讀你喜歡的句子。（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學們分小組討論。評議。生：“嘩嘩嘩”表示雨聲很大。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來越”說明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：樹上的葉子為什么一動不動？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱。【這一環(huán)節(jié)是重點，采用多種讀的方式，在讀中感悟。師：很好，雷雨是一種自然現(xiàn)象，你對雷雨有哪些了解呢？ 生匯報。默讀課文，能邊讀邊想象。四、書寫指導小朋友已經(jīng)認識了——學生讀“亂、垂、虹、壓”，我們還要學會寫這幾個字。（3）充滿活力、涼爽蟬叫了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。閃電越來越亮，雷聲越來越響。黑沉沉的烏云壓得樹上的葉子和蟬怎么了？ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。這就是夏天經(jīng)常下的雷雨，它來得快，下得大，去得也快，我們一般把它叫做雷雨。一分耕耘，一分收獲。精心上好每一節(jié)課，注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。因為對于每個教師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設(shè)計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認真參考教案，設(shè)計或是修改一下教案，讓教學設(shè)計與實際教學相符合，關(guān)注學困生，幫助他們共同進步?？傊?在今后的工作中，要經(jīng)常向有教學經(jīng)驗的教師學習,彌補自己教學工作中的不足,在課題研究方面要大膽探索,并不斷創(chuàng)新、不斷改進、不斷提高教育教學效率。首先要解決的是“聽”的習慣,讓他們學會傾聽別人的發(fā)言,從中吸取經(jīng)驗和方法。課堂上多給他們發(fā)言的機會,課后多和他們交流、談心。不僅要講知識,更重要的是講方法,講思想?，F(xiàn)在對本學期的教學工作情況做出總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗的教訓,以促進數(shù)學教學工作再更上一層樓。在新的教學模式的引領(lǐng)之下,在與學生一起相處和教學相長的過程中,我感受到學生的巨大潛力,也促使我不斷地反思自己的數(shù)學課堂教學,不斷地改進自己的數(shù)學課堂的教學方法。講要突出重點、突破難點、解除疑點,強化弱點。真誠的接受和理解他們的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法、想法。在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,讓孩子們終生受益。學習使用現(xiàn)代教育手段。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的備課資料很多，但每一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程。四、今后努力方向和設(shè)想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。作為我個人今后努力的方向：教師不能只把教案寫得詳細、周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了”，而應該反思自己教育教學中的行為，記錄自己教育教學中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)造，不斷完善，改正自身的缺點和不足，不斷提高。下了一陣雨，漸漸天空又放晴了，一道美麗的彩虹關(guān)在了天邊。忽然一陣大風，吹得數(shù)值亂擺。好詞預設(shè)：A．烏云密布 請生說出處：你能把烏云密布的情景通過朗讀來表現(xiàn)嗎？ 滿天的烏云，黑壓壓地壓下來。（4）指名讀（5）齊讀 C．閃電雷鳴、雷電交加，誰把描寫電閃雷鳴這一情景的句子讀一讀。天亮起來了。你瞧，太陽出來了，樹葉上閃著晶瑩水珠，美麗的彩虹掛在天空，紅——橙、黃、綠、青、藍、紫，（學生接說）多美呀！誰再來美美地讀一讀。我們小朋友也非常能干，能用朗讀把自己的感受都讀出來了，想不想來做個小小配音師，給畫片配音？播放視頻，分大組讀雷雨前和雷雨后的段。（要求說完整）這是一場...教學設(shè)計（第二課時）教學目標：會認4個生字，會寫12個字。課時安排：兩課時 教學流程：第二課時一、激趣導入師：上課之前，老師想讓同學們猜一個謎語（播放謎語的幻燈）誰猜出來了？ 生：雷雨。播放時提示：烏云怎么樣、葉子怎么樣、蟬怎么樣、蜘蛛怎么樣】師：請同學們再來默讀課文123段，按順序找找作者在雨前寫了哪些景物？ 生：烏云、葉子、蟬、大風、樹枝、閃電、雷聲【師板書：云風電雷在學生匯報時可以多提問幾個，爭取使答案比較完整】師：作者抓住哪些特點寫出這些景物的？找一找，讀出來。）師：老師這兒有