【正文】 習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。五、學情分析：時間方面：初三教學時間短，上學期要結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù)。為口號和行動原則,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,我們在繼續(xù)加強集體備課的力度,深入研究教考統(tǒng)一的課題,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應(yīng)的調(diào)整,本學期擬采用以下措施:1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感, 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,).要落實教考統(tǒng)一39。4—6周二單元閱讀9課時，探究學習與練習4課時，作文2課時。了解前輩讀書治學的經(jīng)驗，了解他們的人才觀和學習思想，從中得到啟發(fā)。了解課文的線索和順序，學習記敘、說明、描寫、議論相結(jié)合寫法。背誦古詩。第一單元是閱讀生命的頌歌，這一單元主要是要學生大體了解詩歌的意象，寫作背景，以及寫作思路。第三部分是戲曲單元，這一單元考試不涉及內(nèi)容，只作一般了解。同時，通過本期語文教學，使學生掌握 一般的解題技巧，寫作方法。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導(dǎo)教學實踐?！弊ズ贸Ｒ?guī)語文課堂教學。有計劃、有步驟地指導(dǎo)學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的語文知識，學習生活中的語文，學習有用的語文。于是督促學生背書，寫生字就成了本單元學習的重中之重。剩下的幾個同學盡量的做，盡量做對。因此，學生學習語文的興趣比較濃厚了，學習積極性也高了，這對于學生學習九年級語文打下了良好的基礎(chǔ)。品味不同文章的語言風格，朗讀中注意感情的表達。養(yǎng)成觀察和思考的習慣，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美。7—9周 三單元閱讀8課時，探究學習及寫作4課時，誦讀1課時。學會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。提高教學質(zhì)量的措施：經(jīng)過一學期的努力,八年級學生的語文成績有所提高,我們將總結(jié)經(jīng)驗,根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以39。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。教學過程中要落實以下四點:(1)39。注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。在教學中努力推進九年義務(wù)教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重視閱讀訓練，加強寫作訓練。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。雪》（2課時）《雨說》（2）《星星變奏曲》（1）《外國詩兩首》（2）綜合性學習：雨的訴說（2）寫作及講評：3第一單元綜合復(fù)習及檢測：2名著導(dǎo)讀：14——5（10課時）課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）《傅雷家書兩則》（2）《致女兒的信》（1）綜合性學習：微笑著面對生活（1）寫作及講評：26國慶放假7——9（15課時）第二單元綜合復(fù)習：2課文：《故鄉(xiāng)》（3）《孤獨之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心聲》（1）綜合性學習：青春隨想：1寫作及講評：2復(fù)習：210——12（15課時）階段測試：2試卷講解：2課文：《事物的正確答案不止一個》（2）《應(yīng)有格物致知精神》（1）《短文兩篇》（2）《中國人失掉自信力了嗎》（3）綜合性學習：好讀書，讀好書：1寫作及講評：213——15（15課時）課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范進中舉》（3）《香菱學詩》（1）綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2寫作及講評：3名著閱讀初步交流：116——18（15課時）課文：《陳涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中對》（2）《出師表》（2）《詞五首》（2）綜合性學習：話說千古風流人物：1寫作及講評：2單元綜合復(fù)習：219——20（10課時）課內(nèi)外詩詞背誦活動：1名著閱讀實踐活動交流：2第三篇：2010學九年級上學期語文教學計劃2010學九年級上學期語文教學計劃郭太松初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。背誦優(yōu)秀詩文10篇。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。第三單元：“少年生活”。下面，分單元進行具體分析。三、教材分析：九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。六、教學總結(jié)及反思教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。從整體來看，學生身上好的習慣正在逐步養(yǎng)