二年級數(shù)學下冊租船教學設計(存儲版)
【正文】 編題“小專家”四、課堂總結 本節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)布置六、板書設計租船 至 少：進一法 最 多：去尾法課后反思：在教學這節(jié)課時，首先讓學生說一說從情境圖中得到了什么數(shù)學信息，提出問題；其次，讓學生在獨立思考如何解決問題的基礎上，引導學生進行小組交流；最后，在講解中讓學生利用有余數(shù)除法的知識來計算，并在現(xiàn)實活動的情境中，理解“進一法”和“去尾法”的實際意義。而是先請孩子們用畫圖或列表的方式來表示22人要租幾條船。通過畫圖，知道除了坐滿5條船后，還剩2人，這2人也要坐1條船，因此至少需要6條船。在與孩子們達成共識后，提出“至少需要幾條船？”。這樣，限乘4人的蘊含的豐富內涵孩子們就體會得非常的深刻了。教材P11“試一試”情境圖（1）觀察情境圖，自己嘗試著完成（2）師生共同解決問題，學生發(fā)現(xiàn)老師做題中的錯誤，并指正。提示可以畫一畫、寫一寫。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法、小組合作、講解法。教科書安排了三個問題幫助學生學習解決有余數(shù)除法的實際問題，其中，第二個問題是最核心的環(huán)節(jié)，利用直觀的畫圖、列表等策略幫助學生理解答案的由來；第三個問題溝通實際問題與有余數(shù)除法之間的聯(lián)系，幫助學生學會列式解決問題。繼續(xù)通過應用，使學生理解解決生活中實際問題的不同情況。從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。4=5（條）??1（人）答：至少要租6條船。第2題：先讓學生獨立觀察練習中的插圖，理解圖中的內容。先默讀題目，獨立思考條件和問題。45+1=21。：每條船每時3元、每條船限乘4人。通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。教師還要引導學生認真讀題，讓學生在理解題意的基礎上，思考“至少要租幾條船”的含義。每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時？ 先和同桌說一說你是怎樣想的？ 再獨立列式解答。（1）從圖中你得到了什么信息？（2）如果有21個同學去劃船，至少要租幾條船？ 先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。2．擺一擺，說一說。（1）獨立完成。問題的答案不唯一，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學準備：課件、小棒。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。⑶其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。問題：10元錢最多劃幾時？ 先小組討論怎樣列式，并完成在
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