【正文】 出課本中的問(wèn)題。7= ：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探索新知：出示第6頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。練習(xí)：課本第7頁(yè)“試一試”。公園離我們這里較遠(yuǎn)，老師打算帶同學(xué)們坐車(chē)去，一輛面包車(chē)限坐8人，一輛小汽車(chē)限坐3然，可以怎么派車(chē)？你認(rèn)為怎么派車(chē)較合理？板書(shū)設(shè)計(jì)租船21247。3．試一試。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。小結(jié)：用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么？（1）學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)（2）教師總結(jié)：解決“至少”類(lèi)型的題目用“進(jìn)一法”。每條船都坐4人，租的船少，租金也少。由于有了前面“限乘4人”的理解，知道每條船可以乘坐1人、2人、3人或4人的鋪墊，就有孩子畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)圖每船坐2人，需要11條船。所以首先要坐滿5條船，“剩下的2人”能不能到5條船上擠一擠呢？因?yàn)椤跋蕹?人”，剩下的2人還要再租一條船，所以答案是至少要租6條船。教學(xué)目標(biāo)：，初步學(xué)習(xí)畫(huà)圖、列表等多樣化的解決問(wèn)題策略，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法，并運(yùn)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。最后，以小組為單位匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋。⑶其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。（1）獨(dú)立完成。，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。每小時(shí)租金3元，10元錢(qián)最多能劃幾小時(shí)？ 先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 再獨(dú)立列式解答。通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。45+1=21。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立觀察練習(xí)中的插圖，理解圖中的內(nèi)容。從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教科書(shū)安排了三個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)解決有余數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，其中，第二個(gè)問(wèn)題是最核心的環(huán)節(jié)，利用直觀的畫(huà)圖、列表等策略幫助學(xué)生理解答案的由來(lái)；第三個(gè)問(wèn)題溝通實(shí)際問(wèn)題與有余數(shù)除法之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)列式解決問(wèn)題。提示可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)。這樣，限乘4人的蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵孩子們就體會(huì)得非常的深刻了。通過(guò)畫(huà)圖，知道除了坐滿5條船后，還剩2人，這2人也要坐1條船，因此至少需要6條船。三、課堂練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)我是編題“小專(zhuān)家”四、課堂總結(jié) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)租船 至 少：進(jìn)一法 最 多：去尾法課后反思：在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從情境圖中得到