三年級(jí)語(yǔ)文-風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 驗(yàn)學(xué)生整體感知課文的效果，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)》2題要讓學(xué)生品味課文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生要能聯(lián)系所查資料，聯(lián)系自身實(shí)際加以回答，體現(xiàn)新課程目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及張揚(yáng)個(gè)性進(jìn)行表達(dá)、交流、合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和歷史唯物觀。生：“驚惶，失了色瑟縮著”可以看出小弟害怕兄長(zhǎng)，軟弱，膽小。師：為什么說(shuō)可憐？ 生：他身體不好。因?yàn)椤拔摇睔У舻牟恢皇且粋€(gè)風(fēng)箏，更殘酷地扼殺了兒童好玩的天性。、毀風(fēng)箏、當(dāng)面悔過(guò)這三個(gè)情節(jié)，以合作形式多角度解析主題，課件展示結(jié)果。它吹奏了人情美的溫馨之歌，讓我們沉浸在自然、和諧、水乳交融的詩(shī)情畫(huà)意里。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然、大驚失色、垂頭喪氣、千呼萬(wàn)喚”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)1．體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情?！蔽疫€要把其它喜歡的句子抄下來(lái)。三、讀中悟情，以情促讀（一）感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)。我要做一只樣的風(fēng)箏，上面畫(huà)著，寫(xiě)著我把它叫做“”。：a、一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。板書(shū)：大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。 f225。學(xué)生互讀、指名讀等多種方式讓學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，讀出情感變化，把握課文內(nèi)容。風(fēng)箏的樣子多嗎？大家說(shuō)說(shuō)有哪些呢，自己見(jiàn)過(guò)的或者可以想象。做風(fēng)箏的心情如何？找出表示心情的詞語(yǔ)。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)箏》教學(xué)反思今天，我給學(xué)生講魯迅的《風(fēng)箏》一課，本節(jié)課的主要內(nèi)容是：1課文圍繞“風(fēng)箏”主要寫(xiě)了哪兩件事？用自己的話概括。讓學(xué)生真正地去自主閱讀，把課堂還給學(xué)生。第三個(gè)問(wèn)題對(duì)于我這班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度太大了，魯迅的文章要讀懂是比較難的，所以只有自己講授，講過(guò)之后學(xué)生還未必就懂。五、拓展訓(xùn)練讓我們來(lái)設(shè)想一下，如果幸福鳥(niǎo)真的被你找到了，你什么心情？會(huì)說(shuō)什么？如果沒(méi)有找到，你又會(huì)是什么心情？會(huì)做什么？六、作業(yè)超市寫(xiě)本課的生字詞把課文中你喜歡的句子抄寫(xiě)在作業(yè)本上。四、再讀課文，品讀感悟課文圍繞風(fēng)箏寫(xiě)了哪幾件事？你喜歡哪一件事？為什么喜歡？ 板書(shū)：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。同學(xué)們一定都有許多喜歡的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化具體寫(xiě)出來(lái)的。ngyī r225。（出示課件）師：你們找著了嗎？（沒(méi)有）師：那怎么行啊？一定要找回來(lái)?。∧銈冇眯恼伊藛?？怎么知道的？師：你此時(shí)心情怎樣？師：書(shū)中哪個(gè)詞最能讓我們感受到這種難受的感覺(jué)？（“垂頭喪氣”）什么是“垂頭喪氣”？做做動(dòng)作。理解依然：仍然。板書(shū)：依然指讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。二、朗讀展示1．抽生讀：課前已預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀水平？ 2．生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)板書(shū)易讀錯(cuò)的字，集體訂正。、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。2．有感情地朗讀課文。nb第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等6個(gè)生字。生：我要把你的事告訴我爸，希望他雙休日別老是把我關(guān)在家里。因此，“我”也是一名受害者，而封建教育思想和倫理道德才是真正的罪魁禍?zhǔn)?。生：我不同意用這些詞，因?yàn)樽髡咧幌Ｍ〉茏x書(shū)，不玩風(fēng)箏，他是為小弟好。師：大家說(shuō)得好極了，誰(shuí)能總結(jié)一下小弟的形象特點(diǎn)？ 生：天真、活潑、聰明、瘦弱。生：“驚呼”、“跳躍”說(shuō)明他天真活潑。教師適時(shí)點(diǎn)撥，力求掀起探討的熱潮，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。情感目標(biāo)：（1）準(zhǔn)確理解在特定社會(huì)背景下的兄弟之情；（2）學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。雖然，最后結(jié)果不得而知，但是我們知道只要孩子們希望不滅，憧憬還在，即使失去風(fēng)箏難受，但孩子們可以重新做，再次放飛他們的理想、希望，讓我們讀者深深地感受到——童年是最快樂(lè)的時(shí)光。３、指名正確朗讀三個(gè)句子。如：快樂(lè)、開(kāi)心、激動(dòng)、幸福等。）(相機(jī)板書(shū)：憧憬、希望)④朗讀句子，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。三、研讀
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