【正文】 想怎么樣？去找風(fēng)箏！找回那份快樂，找回那份自豪??！自由讀第五自然段。教學(xué)重難點教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說風(fēng)箏帶給我們帶來的樂趣。首先加拼音讀；然后去掉拼音讀；開火車讀。第二個問題中經(jīng)過和結(jié)果出問題的就更多，從兩個到黑板上做的同學(xué)可以看出來，后來要求學(xué)生訂正，大部分同學(xué)都在記敘文后三個要素中出錯，我在總結(jié)時說一要認(rèn)真閱讀文本，二要抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。2自主學(xué)習(xí)以第一件事為例，列出記敘六要素。接下來我們來欣賞一下造型各異的風(fēng)箏吧。ng()()()（）()（）2．“喪”的筆順寫幾個描寫快樂心情的詞語，看誰寫得最多。理解“凌空”。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。2．能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。請同學(xué)們再次走進(jìn)《風(fēng)箏》的世界??（教師播放《風(fēng)箏》朗讀磁帶，大屏幕展示山東濰坊風(fēng)箏節(jié)的相關(guān)畫面）（七）拓展延伸比較閱讀課文與《滿天的風(fēng)箏》（課后研討與練習(xí)三）一文所蘊含的感情有什么不同?課外閱讀魯迅《野草題辭》,寫一篇讀書心得。雖然“我”的立場是好的，結(jié)果卻很糟糕，老師說的這些大家同意嗎？生：我也覺得他是好心干了壞事。生：他做蝴蝶風(fēng)箏說明他心靈手巧。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（２）挑戰(zhàn)讀。精讀句（２），感悟快樂①自由讀句子，思考：為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快活？ ②你能給“依然”換一個詞語嗎？③為什么我們把風(fēng)箏取名為“幸福鳥”？ ④齊讀句子。他們都是你的朋友了嗎？誰來當(dāng)小老師，教大家讀一讀。能正確、流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受放風(fēng)箏帶給孩子們的樂趣?！窘虒W(xué)難點】通過有感情朗讀，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。（1）指名分節(jié)讀課文。）(相機(jī)板書：憧憬、希望)④朗讀句子，體會孩子們的快樂。３、指名正確朗讀三個句子。情感目標(biāo)：（1）準(zhǔn)確理解在特定社會背景下的兄弟之情；（2）學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯誤的自責(zé)自省精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。生：“驚呼”、“跳躍”說明他天真活潑。生：我不同意用這些詞，因為作者只希望小弟讀書，不玩風(fēng)箏，他是為小弟好。生：我要把你的事告訴我爸，希望他雙休日別老是把我關(guān)在家里。2．有感情地朗讀課文。二、朗讀展示1．抽生讀：課前已預(yù)習(xí)了課文，誰來展示一下自己的朗讀水平？ 2．生評價，師隨機(jī)板書易讀錯的字，集體訂正。理解依然：仍然。ngyī r225。同學(xué)們一定都有許多喜歡的游戲。五、拓展訓(xùn)練讓我們來設(shè)想一下，如果幸福鳥真的被你找到了，你什么心情？會說什么？如果沒有找到，你又會是什么心情？會做什么？六、作業(yè)超市寫本課的生字詞把課文中你喜歡的句子抄寫在作業(yè)本上。讓學(xué)生真正地去自主閱讀，把課堂還給學(xué)生。做風(fēng)箏的心情如何？找出表示心情的詞語。學(xué)生互讀、指名讀等多種方式讓學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，讀出情感變化，把握課文內(nèi)容。板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣練習(xí)用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時的表現(xiàn)。我要做一只樣的風(fēng)箏，上面畫著，寫著我把它叫做“”?！蔽疫€要把其它喜歡的句子抄下來。能讀寫“精心、希望、依然、大驚失色、垂頭喪氣、千呼萬喚”等詞語。、毀風(fēng)箏、當(dāng)面悔過這三個情節(jié)，以合作形式多角度解析主題，課件展示結(jié)果。師：為什么說可憐？ 生：他身體不好。“精神的虐殺的一幕”具體指什么？你如何看待這種行為？為什么？ 老師幫助學(xué)生進(jìn)行問題分解，步驟如下：① 如果你有弟弟會采取這種方法嗎？為什么？ ② 如果你是弟弟會采取什么行為？為什么？ ③ 為什么哥哥會這么做？ ④ 為什么弟弟沒有反抗？ ⑤ 你認(rèn)為哥哥愛弟弟嗎？你更喜歡課文中的哪個人物？為什么？你對課文內(nèi)容的理解還有哪些困惑之處？（1題意在檢驗學(xué)生整體感知課文的效果，小學(xué)三年級語文教案《三年級語文上冊：《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計》2題要讓學(xué)生品味課文中富于表現(xiàn)力的語言，同時要求學(xué)生要能聯(lián)系所查資料，聯(lián)系自身實際加以回答，體現(xiàn)新課程目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及張揚個性進(jìn)行表達(dá)、交流、合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和歷史唯物觀。寫了他童年時，因為風(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無法補(bǔ)過的誤解和沖突，