三年級語文-風箏教學設(shè)計(已修改)
2024-11-15 12:19 本頁面
【正文】 第一篇：三年級語文《風箏》教學設(shè)計《10 風箏》教學設(shè)計 【教學目標】會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。學習使用查工具書等方法理解詞語。積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來?！窘虒W重點】引導學生找出描寫心情的詞語和句子?！窘虒W難點】通過有感情朗讀，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣?！菊n時安排】兩課時 【教學準備】多媒體課件 【教學過程】 第一課時 【課時要求】會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。能正確、流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受放風箏帶給孩子們的樂趣。研讀課文第二小節(jié)，學習用查字典等方法理解詞語的意思。一、導入新課小朋友，我們曾經(jīng)學過清朝詩人高鼎寫的一首古詩《村居》，你們還能背誦嗎？（學生齊背）詩中“紙鳶”指的是什么，還記得嗎？（對，就是風箏。）關(guān)于風箏，你還能補充哪些知識呢？在學生交流的基礎(chǔ)上，媒體出示課后資料袋里的知識讓學生瀏覽。（瀏覽完畢提示學生：收集與課文有關(guān)的資料可以有助于我們對課文的學習。）今天，我們要學的就是賈平凹先生寫的一篇文章，題目就叫《風箏》。（1）板書課題，提示“箏”的寫法。（2）讀題，提示“箏”讀輕聲。二、初讀課文現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者一起來感受孩子們放飛風箏時的快樂。媒體出示自學要求。（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。（2）給每小節(jié)標上序號（3）思考：課文圍繞風箏主要寫了哪些事？學生自學，教師巡視，個別指導。反饋自學情況。（1）指名分節(jié)讀課文。（2）學生點評。（緊扣自學要求（1））(3)出示課后橫線上要求會認的5個生字。他們都是你的朋友了嗎？誰來當小老師，教大家讀一讀。（提示：“磨坊”在本課都是多音字）（4）出示課后田字格中要求會寫的12個生字。你認為哪些字最難寫，誰來幫助他？(5)指名交流：課文圍繞風箏主要寫了哪些事？ 根據(jù)回答板書：做風箏放風箏找風箏 第二課時 【課時要求】１、找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。２、有感情地朗讀課文。３、積累描寫生動的詞語，摘抄自己喜歡的句子。三、研讀課文第二小節(jié)默讀第二小節(jié)，用“”劃出能夠感受到孩子們做風箏時很快樂的句子。指名交流，根據(jù)回答，媒體出示以下句子。（１）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。（２）風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。精讀句（１）感受快樂。①指名讀句子。②“憧憬”是什么意思？我們精心做風箏時心中憧憬什么？ “憧憬”是什么意思？我們精心做風箏時心中憧憬什么？ ③指名學生回答：我們精心做風箏時，心里在想著什么呢？（小結(jié)：剛才同學們想象的內(nèi)容就是課文里這些小伙伴們精心做風箏時滿懷的憧憬和希望。）(相機板書：憧憬、希望)④朗讀句子，體會孩子們的快樂。指名讀。男女生賽讀。精讀句（２），感悟快樂①自由讀句子，思考：為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快活？ ②你能給“依然”換一個詞語嗎？③為什么我們把風箏取名為“幸福鳥”？ ④齊讀句子。二、研讀課文孩子們把美好的憧憬和希望寄托在精心制作的風箏上，讓我們跟隨孩子們一起放飛風箏去吧！(一)研讀課文第三自然段 １、媒體出示第三自然段，自由讀，邊讀邊找出描寫放風箏的動作的詞，用三角符號標記好，然后思考：這些詞表現(xiàn)了孩子們什么樣的心情？（相機板書：快活）研讀句子，感悟快樂。（1）欣賞放風箏的一組照片，文中哪個詞寫風箏剛起飛的樣子？哪個詞寫風箏飛到空中優(yōu)美的樣子？請大家在書上點出來。（2）指名回答，媒體依次出示詞語，學生跟讀： 凌空飛起翩翩飛舞。（3）看著滿載著憧憬和希望的風箏凌空飛起、翩翩起舞，此刻的心情怎么樣？鼓勵學生說出不同表示高興心情的詞語。如
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