【正文】 這些內(nèi)容在《講學(xué)案》中都有列出，事先要求學(xué)生在課前完成。指名讀生字，再加拼音齊讀。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說風(fēng)箏給我們帶來的樂趣。理解“翩翩飛舞”：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動、自豪）再讀34自然段。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。2．有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。）板書設(shè)計(jì)：個(gè)人不能解決的問題，小組合作解決，或許一經(jīng)思維碰撞，難題傾刻瓦解。師：“體弱多病”該怎么辦？ 生：該多照顧。可是，看到風(fēng)箏，文學(xué)大師魯迅卻感到悲哀。孩子們四處尋找失落的風(fēng)箏也沒找到，但是他們?nèi)圆桓市?，最后他們把目光鎖定在村子的水磨坊那里，媒體出示句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”......（1）齊讀句子（2）你們認(rèn)為他們找到?jīng)]有？指名交流。（1）欣賞放風(fēng)箏的一組照片，文中哪個(gè)詞寫風(fēng)箏剛起飛的樣子？哪個(gè)詞寫風(fēng)箏飛到空中優(yōu)美的樣子？請大家在書上點(diǎn)出來。你認(rèn)為哪些字最難寫，誰來幫助他？(5)指名交流：課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪些事？ 根據(jù)回答板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏 第二課時(shí) 【課時(shí)要求】１、找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。一、導(dǎo)入新課小朋友，我們曾經(jīng)學(xué)過清朝詩人高鼎寫的一首古詩《村居》，你們還能背誦嗎？（學(xué)生齊背）詩中“紙鳶”指的是什么，還記得嗎？（對，就是風(fēng)箏。積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號（3）思考：課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪些事？學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。①指名讀句子。（２）我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文傳神的動作、心理活動描寫。師：自由朗讀第4段，說說小兄弟給你留下的印象。生：粗暴、野蠻、殘酷。生：其實(shí)你對小弟非常關(guān)心愛護(hù)，非常希望他能專心讀書。4．引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的句子抄下來。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。如，我心中充滿著地美好未來的憧憬。——小練筆五、課堂練習(xí)讀拼音寫詞語Jīng xīnxī w224。喜愛微風(fēng)吹，害怕大雨澆。找風(fēng)箏。找出描寫放風(fēng)箏時(shí)的心情的句子，多讀幾遍。通過著重分析、解釋等讓學(xué)生深入體會描寫心情的詞語和句子。師：會不會還有什么地方?jīng)]找?。砍鍪咀詈笠痪湓挘何覀兿蚰欠孔优苋?，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”??齊讀。a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這樣一首詩，請你猜猜詩中的孩子最大的快樂是什么？（村居清。你有錯(cuò)就改、嚴(yán)于自責(zé)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。師：說得真精彩，文章越是把小弟寫得可憐，就越反襯了“我”感情重負(fù)的力量。4題體現(xiàn)新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)中鼓勵學(xué)生對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題這一點(diǎn)，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式中的個(gè)性化、創(chuàng)造性閱讀特征。本文所體現(xiàn)出來的親情帶有很深的時(shí)代烙印，要通過社會背景的探究加以把握。１、指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，用“”劃出孩子們失去風(fēng)箏后心情變化的語句。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。媒體出示自學(xué)要求。正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。（瀏覽完畢提示學(xué)生：收集與課文有關(guān)的資料可以有助于我們對課文的學(xué)習(xí)。３、積累描寫生動的詞語，摘抄自己喜歡的句子。（3）看著滿載著憧憬和希望的風(fēng)箏凌空飛起、翩翩起舞，此刻的心情怎么樣？鼓勵學(xué)生說出不同表示高興心情的詞語。（相機(jī)板書：快樂）（三）、總結(jié)全文《風(fēng)箏》這篇課文寫了“我”小時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時(shí)的情景。（四）合作探究 出示以下問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，或個(gè)別回答，或集體討論，或分組辯論。我爸爸是醫(yī)生，他說多參加戶外活動，能提高抵抗力，對健康有益。師：對，“我”當(dāng)時(shí)也是一個(gè)少年，平時(shí)受封建思想的熏陶，耳濡目染以至潛移默化，思想受到毒害而不自知，才做出這樣的事。amp。，并且讀出感情來。感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！