三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)大樹(shù)和小草教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 （1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫(xiě)“逆境”的句子，用筆標(biāo)出?；氐皆蹅冎袊?guó)，不也是如此嗎，在詩(shī)歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒(méi)有幾個(gè)！也正因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)的偏見(jiàn)。學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)。）三、學(xué)習(xí)第二大段讀第二自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話的意思。體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。三（57）：，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。三、檢查自學(xué)情況檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。五、作業(yè)推薦閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》。（4）我們不能責(zé)備桂冠詩(shī)人騷塞，因?yàn)樗皇钦\(chéng)實(shí)地說(shuō)出了自己的想法。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會(huì)打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？指導(dǎo)朗讀。（4）全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題?？戳诉@個(gè)題目，你最想知道什么?預(yù)設(shè)：（1）小草、大樹(shù)指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹(shù)”為題？學(xué)貴有疑，帶著疑問(wèn)閱讀，效果會(huì)更好，下面就讓我們帶著疑問(wèn)，趕緊走進(jìn)課文吧!二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。八、總結(jié)全文。此處的“小草”加了雙引號(hào)代表什么，“大樹(shù)”加了雙引號(hào)代表了什么？三姐妹由默默無(wú)聞的小草變成了轟動(dòng)文壇的大樹(shù)靠的是（）。齊讀三姐妹在遭遇訓(xùn)誡之后的所思所想。？三、感受三姐妹生存“逆境” 師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來(lái)。“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。五、總結(jié)全這節(jié)，你有什么收獲？你還想了解哪些關(guān)于植物方面的知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)小草和大樹(shù)莖疏松莖緊密柔軟堅(jiān)硬支持力弱支持力強(qiáng)草本植物木本植物【總評(píng)】本節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，很好的運(yùn)用了新程的理念。同時(shí)，采用小組的形式，給學(xué)生提供充分的交流合作的平臺(tái)，使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理。為了更好地認(rèn)識(shí)和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類。正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們才能感受到春天的到?lái)，我們才能呼吸到新鮮的空氣，我們才能走在林蔭路上動(dòng)物們才會(huì)有它們快樂(lè)的家園，對(duì)于這些可愛(ài)的花草樹(shù)木，我們能做些什么呢？（四）總結(jié)歸納，揭示概念、講授概念人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。（板書(shū)題）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)身邊的植物很熟悉，讓學(xué)生介紹自己熟悉的植物，把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間建立起鏈接。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與其他同學(xué)交流，找出比較合適的分類方法。而且許多學(xué)生也曾有過(guò)親自栽培植物的經(jīng)歷和體驗(yàn)。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《大樹(shù)和小草》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課 大樹(shù)和小草【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。（這是教學(xué)重點(diǎn)）大樹(shù)小草3.《大樹(shù)和小草》教學(xué)反思：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。六年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)許多植物。能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行分類。同學(xué)們，我們的校園里又有哪些植物呢？你對(duì)小草和大樹(shù)分別有哪些問(wèn)題呢？這節(jié)我們就從科學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)小草和大樹(shù)。小組討論：小草有什么共同特點(diǎn)？大樹(shù)有什么共同特點(diǎn)？它們的莖有什么相同和不同的地方？（三）情感滲透，愛(ài)護(hù)草木無(wú)論是小草和大樹(shù)，都在為地球和人類奉獻(xiàn)著自己的一份生機(jī)?；顒?dòng)2給植物分類（一）以小組為單位，觀
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