七年級(jí)下冊語文(語文版)教學(xué)教案：第二單元美猴王(存儲(chǔ)版)
【正文】 不重視學(xué)習(xí)法語所引起的內(nèi)疚。D．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了愛國精神，而且表現(xiàn)了古代人民對(duì)男尊女卑的封建禮教的抗議。A．②③⑥ B．①④⑤ c．②③⑤ D．①④⑥9．修改下面句子中括號(hào)內(nèi)的部分，使它與其他部分的句式一致，語氣連貫。2．作家作品填空。三、閱讀理解(32分)(一)接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。C．表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。(2)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(2分)4．給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。顯然她在獨(dú)自深思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三??”聲音蓋過了車輪的“喀嚓喀嚓”聲。我剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場上死去的。(2分)4．結(jié)合上文，對(duì)文中加橫線的句子應(yīng)當(dāng)如何理解?(3分)四、作文(30分)人的一生中，總會(huì)有許多朋友。賞讀黃河，感受黃河形象，理解黃河精神?！饵S河大合唱》共包含八個(gè)樂章。范讀引導(dǎo)，感受技巧（教師范讀朗誦詞——學(xué)生評(píng)價(jià)試讀）過渡語：從點(diǎn)評(píng)可以看出你們都是朗誦的行家呀，看來大家已經(jīng)掌握了很多的朗讀技巧，那自己試試。請(qǐng)大家以賞析的目光再讀課文，思考：黃河是一條河，黃河是一條怎樣的河流了？瀏覽課文，看誰最先找出描繪黃河的的語句。在作者的描繪中，還可以領(lǐng)略這是詩句的神韻： 緊扣詩句勾連“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回（李白《將進(jìn)酒》）。請(qǐng)同學(xué)們用心賞讀批注第一處“啊，黃河——發(fā)揚(yáng)滋長”語段，用詞語（原詞、自創(chuàng)均可）概括，對(duì)于中華兒女來說，黃河還是什么？并請(qǐng)結(jié)合文章語句和課外知識(shí)說明理由。請(qǐng)?jiān)邳S河前加一字概括這段內(nèi)容。同學(xué)們能換一個(gè)相似的詞語，發(fā)出自己的誓言嗎？ 我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的！像你一樣的！美讀課文頌精神教師過渡語：黃河，以她磅礴的氣勢，母親的情懷，啟迪激勵(lì)著一代又一代的中華兒女：要偉大堅(jiān)強(qiáng)，要勇往直前，要開拓進(jìn)取……作為今日之少年的我們，更要銘記并發(fā)揚(yáng)黃河精神，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的美好中國而努力。今天的中國，國力日趨強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)日漸繁榮。）精神上的屏障（黃河在，家就在，民族就在，國家就在）是巨人身上的臂膀，是哺育成長的乳汁。二賞、黃河還是什么形象？教師過渡語：黃河是一條河，它的磅礴氣勢令人震撼。明確：預(yù)設(shè)1：抓住動(dòng)詞“奔、掀、結(jié)、奔、劈”等動(dòng)詞讀出黃河”一往無前、無堅(jiān)不摧、歷經(jīng)曲折、波瀾壯闊、氣勢恢宏、不達(dá)目的不罷休的特點(diǎn)； 抓住“濁流、九曲”等形容詞讀出河水渾濁、蜿蜒曲折的特點(diǎn)等； 抓“萬丈”“掀”等修辭賞黃河的氣勢逼人、勢不可擋。要引導(dǎo)區(qū)分不同后，馬上試讀演練——指導(dǎo)完善。今天，老師挑戰(zhàn)一下自己——范讀朗誦詞。“端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長矛,保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國!”青年詩人光未然，音樂才子冼星海，用他們的作品代表每個(gè)中國人做出了響亮的回答。賞讀黃河，感受黃河形象，理解黃河精神。D．兩篇都是反戰(zhàn)。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵。1．解釋詩句中的詞語。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。(1分)A．突出“我”對(duì)老師的依戀之情。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。(5)《木蘭詩》是 時(shí)北方的一首 民歌。(3)寫木蘭辭官不做，突出她不圖功名利祿的高尚品格的句子是。⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面碧波粼粼。B．木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)戰(zhàn)爭政策的否定。②對(duì)失掉祖圍語苦的悲憤。．．．． B．春天的植物園，百花齊放，爭奇斗艷，栩栩如生。(2分)趕快為你的父母盡一份孝心。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“問所欲”“不用”等詞語。聽不見爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。對(duì)鏡帖花黃 帖通貼二、重點(diǎn)句子 1．用原文填空。(4)賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余。 可k226。(4)亙古：遠(yuǎn)古。痛 嗥h225。(1)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說??二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1．亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。3．啊!黃河!／你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，／像一個(gè)巨人／出現(xiàn)在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：第6課 黃河頌 新詩一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。（四）歸納本文藝術(shù)特點(diǎn)（學(xué)生討論、老師歸納）1．情節(jié)清晰、內(nèi)容完整石猴出世——山間生活——自薦探泉——發(fā)現(xiàn)冬天——攜眾搬家——被擁為王2．詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出略寫石猴出世：先天出世，來歷不明 詳寫美猴成王：3．觀察入微、抓住特征 寫石猴：——突出猴的個(gè)性 寫眾猴：——突出猴的共性作者抓住猴的特點(diǎn)，寫其鮮明特征，寫石猴，即寫它身上具有的猴的共性，如活潑好動(dòng)愛鬧的特點(diǎn)，又寫它作為石猴的個(gè)性，即勇敢無畏、膽大心細(xì)，特別是寫它爭當(dāng)猴王的言行，突出它逞強(qiáng)好勝的個(gè)性特征。在課文中，我們從“美猴王”身上可以看出它的許多鮮明的性格特征。（三）字、詞的落實(shí)（四）賞析課文學(xué)生討論，整理課文層次，理清故事情節(jié)第一部分：（第一自然段）（故事開端）：寫石猴出世討論要點(diǎn)：石猴不比其它猴子，是破仙石而出，所以雖不是母體所生，卻肢體俱全。古人不能分清人和神的概念，認(rèn)為天地萬物都是具有同人一樣的生命，往往借神話去說明一切，把它作為一個(gè)民族的共同信仰。學(xué)習(xí)本文語言通俗、生動(dòng)、簡潔的特點(diǎn)。觀看錄像，放映《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分，邊看邊思考：美猴王具有怎樣的性格特征?討論美猴王的性格特征。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、圍繞課文讓學(xué)生提出問題，最后經(jīng)過篩選確定三個(gè)主要問題讓學(xué)生以小組為單位展開討論。第二部分（第3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。最初是石猴，由于本來高強(qiáng)，又有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。
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