七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(語(yǔ)文版)教學(xué)教案：第二單元美猴王-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 明確：聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、探字眾望，他是猴，是人，又是神。體驗(yàn)感悟選自己喜歡的部分美讀。能力要求：了解、鞏固小說(shuō)情節(jié)層次的劃分。今天我們一起來(lái)欣賞《西游記》片斷。這些神話在民間流傳廣泛，經(jīng)過(guò)后人不斷加工而寫(xiě)成小說(shuō)，叫做神話小說(shuō)。下面我們就來(lái)欣賞這篇課文。起筆就顯出它的神奇出眾，為后文寫(xiě)孫悟空的神通廣大，降服妖魔埋下了伏筆。（五）板書(shū)設(shè)計(jì) 情節(jié)發(fā)展順序：故事開(kāi)端：石猴出世，神異出眾 故事發(fā)展：山間生活，自薦探泉故事結(jié)局：發(fā)現(xiàn)洞天，攜眾搬家，被擁為王（六）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 分析“美猴王”這一藝術(shù)形象 小結(jié)本文藝術(shù)特色二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容第 二 課 時(shí)2（二）分析“美猴王”這一藝術(shù)形象 提 示：《西游記》中最光輝的藝術(shù)形象是孫悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。這節(jié)課我們?cè)诹私庹n文內(nèi)容、劃分課文層次、理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析一下“美猴王”這一藝術(shù)形象。課文處處緊扣猴子的特征，以形象、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪這位石猴的猴性，也刻畫(huà)它身上表現(xiàn)出的“人性”。（五）板書(shū)設(shè)計(jì) 石猴的藝術(shù)形象：膽量超群、本領(lǐng)高強(qiáng)、頑皮潑辣、爭(zhēng)強(qiáng)好勝智慧靈巧、敢說(shuō)敢做、熱愛(ài)自由、不受拘束——理想化的君主（六）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1． 說(shuō)說(shuō)課文詳略安排的用意。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。巔diān 澎湃p227。ng障 哺bǔ育 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。n錢(qián) 哽gěng住 祈q237。2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。嶇qū 阻抑y236。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫(xiě)的“黃河頌”、民族精神頌。o鳴 讕l225。(1)熾痛：熱烈而深切。(5)污穢：骯臟的東西。（P59）“泛濫”表達(dá)激憤狂放的心情不可遏抑。汗h225。(1)木蘭當(dāng)戶(hù)織 當(dāng)：對(duì)著。(5)出郭相扶將 郭：外城。(9)萬(wàn)里赴戎機(jī) 戎機(jī)：戰(zhàn)爭(zhēng)。(1)東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“但”“聞”“濺濺”等詞語(yǔ)。(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢? 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“傍地走”“安”等詞語(yǔ)。三、段背記知識(shí)清單默寫(xiě)“木蘭還鄉(xiāng)”一段。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。P 7475 背誦關(guān)于“黃河”詩(shī)歌第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(26分)1．給下面加點(diǎn)字注音。．． 用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。也許是一處豪宅，也許是。??在孝的天平上，它們等值。．．．． C．中學(xué)生要正確面對(duì)挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。()(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。③對(duì)最后一課高度重視而表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)肅、莊熏。⑧對(duì)法蘭西語(yǔ)言必然永久存在的信念。C．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。()江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)木。⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼。二、填空(12分)1．按要求填空。(4)成語(yǔ)“撲朔迷離”出處的兩個(gè)句子是。主人公是 和。寫(xiě)了一位女子 的故事，充滿(mǎn)傳奇色彩。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。語(yǔ)法課完了，我們叉上習(xí)字課。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。B．側(cè)面烘托“韓麥爾先生”的愛(ài)國(guó)熱情。(1分)4．選文用“ ”具體寫(xiě)出“個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心”；用“ ”具體寫(xiě)出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都是為了刻畫(huà)出孩子們?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)鄧；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(3)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(3分)(1)但聞黃河流水鳴濺濺 但：(2)萬(wàn)里赴戎機(jī) 赴：(3)關(guān)山度若飛 度：(4)朔氣傳金柝 朔：(5)歸來(lái)見(jiàn)天子 見(jiàn)：(6)木蘭不用尚書(shū)郎 不用：2．第(2)段中二、三兩句描寫(xiě)什么內(nèi)容?(1分)3．第(3)段前兩句描寫(xiě)的內(nèi)容是，作用是。5．這三段文字的正確順序應(yīng)是。坐在他身旁的是位身體瘦弱而多病的老婦人。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了?！靶〗?，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。(1分)A．《最后一課》是愛(ài)國(guó)；本文是反戰(zhàn)。2．本文是從哪幾方面對(duì)老婦人進(jìn)行描寫(xiě)的?(2分)3．本文寫(xiě)了老婦人多次反復(fù)“一、二、三??”，到底有何深刻含義?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。2．體裁不限，500字以上。教學(xué)重點(diǎn)：頌讀黃河，讀出“英雄氣魄”，讀出愛(ài)國(guó)激情。藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族。也為我們留下了史詩(shī)性的音樂(lè)巨著——《黃河大合唱》。從題目《黃河頌》你能獲得哪些信息，哪個(gè)字是關(guān)鍵？（課前板書(shū)題目、作者）預(yù)設(shè)：說(shuō)到歌頌、贊頌黃河即可。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后要給評(píng)價(jià)哦。點(diǎn)評(píng)建議：優(yōu)點(diǎn)+建議，能示范朗誦更好。三、賞讀黃河形象一賞：黃河是一條怎樣的河流教師過(guò)渡語(yǔ)：在頌讀中，我們肯定對(duì)黃河有了更多的了解和認(rèn)識(shí)。齊讀 誰(shuí)能在黃河前加一個(gè)字概括這段話。預(yù)設(shè)2：適時(shí)勾連銜接黃河詩(shī)句：古往今來(lái)，黃河雄渾的氣魄，征服了無(wú)數(shù)的文人墨客，留下許多優(yōu)美詩(shī)篇?！薄斑@黃河的水夾泥沙，從我的指間劃出?？稍诿總€(gè)中華兒女心中，黃河絕不僅僅只是一條河流。秦朝蒙恬在河套平原駐軍，抵御北邊匈奴入侵。滋養(yǎng)中華民族引導(dǎo)歸納總結(jié)：黃河像搖籃像巨人像母親，呵護(hù)、保衛(wèi)、滋養(yǎng)了我們中華民族。四、感悟黃河精神向黃河母親學(xué)習(xí)什么？過(guò)渡語(yǔ)：黃河不僅是一條一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的河流，她還是一位呵護(hù)、保衛(wèi)、滋養(yǎng)我們民族的“母親”。習(xí)主席共建“一帶一路”的偉大戰(zhàn)略構(gòu)建，帶給古老的黃河新的生機(jī)。）
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1