七年級下冊語文(語文版)教學(xué)教案：第二單元美猴王-預(yù)覽頁
【正文】 明確：聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、探字眾望，他是猴，是人，又是神。體驗感悟選自己喜歡的部分美讀。能力要求：了解、鞏固小說情節(jié)層次的劃分。今天我們一起來欣賞《西游記》片斷。這些神話在民間流傳廣泛，經(jīng)過后人不斷加工而寫成小說，叫做神話小說。下面我們就來欣賞這篇課文。起筆就顯出它的神奇出眾，為后文寫孫悟空的神通廣大，降服妖魔埋下了伏筆。（五）板書設(shè)計 情節(jié)發(fā)展順序：故事開端：石猴出世，神異出眾 故事發(fā)展：山間生活，自薦探泉故事結(jié)局：發(fā)現(xiàn)洞天，攜眾搬家，被擁為王（六）課堂作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標 分析“美猴王”這一藝術(shù)形象 小結(jié)本文藝術(shù)特色二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容第 二 課 時2（二）分析“美猴王”這一藝術(shù)形象 提 示：《西游記》中最光輝的藝術(shù)形象是孫悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。這節(jié)課我們在了解課文內(nèi)容、劃分課文層次、理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，重點分析一下“美猴王”這一藝術(shù)形象。課文處處緊扣猴子的特征，以形象、優(yōu)美的語言描繪這位石猴的猴性，也刻畫它身上表現(xiàn)出的“人性”。（五）板書設(shè)計 石猴的藝術(shù)形象：膽量超群、本領(lǐng)高強、頑皮潑辣、爭強好勝智慧靈巧、敢說敢做、熱愛自由、不受拘束——理想化的君主（六）課堂作業(yè)設(shè)計1． 說說課文詳略安排的用意。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。巔diān 澎湃p227。ng障 哺bǔ育 2．用恰當(dāng)詞語填空。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單 《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。n錢 哽gěng住 祈q237。2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。嶇qū 阻抑y236。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《艱難的國運與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。o鳴 讕l225。(1)熾痛：熱烈而深切。(5)污穢：骯臟的東西。（P59）“泛濫”表達激憤狂放的心情不可遏抑。汗h225。(1)木蘭當(dāng)戶織 當(dāng)：對著。(5)出郭相扶將 郭：外城。(9)萬里赴戎機 戎機：戰(zhàn)爭。(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。點撥：重點理解“但”“聞”“濺濺”等詞語。(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢? 點撥：重點理解“傍地走”“安”等詞語。三、段背記知識清單默寫“木蘭還鄉(xiāng)”一段。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。P 7475 背誦關(guān)于“黃河”詩歌第四篇：七年級語文下冊第二單元測試題七年級語文下冊第二單元測試題一、基礎(chǔ)知識及運用(26分)1．給下面加點字注音。．． 用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。也許是一處豪宅，也許是。??在孝的天平上，它們等值。．．．． C．中學(xué)生要正確面對挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。()(2)萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。③對最后一課高度重視而表現(xiàn)出來的嚴肅、莊熏。⑧對法蘭西語言必然永久存在的信念。C．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對和平勞動生活的向往。()江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹木。⑥江面上帆影點點，碧波粼粼。二、填空(12分)1．按要求填空。(4)成語“撲朔迷離”出處的兩個句子是。主人公是 和。寫了一位女子 的故事，充滿傳奇色彩。真奇怪，今天聽講，我全都懂。語法課完了，我們叉上習(xí)字課。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。B．側(cè)面烘托“韓麥爾先生”的愛國熱情。(1分)4．選文用“ ”具體寫出“個個都那么專心”；用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細節(jié)描寫，都是為了刻畫出孩子們?？珊箚査?，木蘭不用尚書鄧；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(3)萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。(3分)(1)但聞黃河流水鳴濺濺 但：(2)萬里赴戎機 赴：(3)關(guān)山度若飛 度：(4)朔氣傳金柝 朔：(5)歸來見天子 見：(6)木蘭不用尚書郎 不用：2．第(2)段中二、三兩句描寫什么內(nèi)容?(1分)3．第(3)段前兩句描寫的內(nèi)容是，作用是。5．這三段文字的正確順序應(yīng)是。坐在他身旁的是位身體瘦弱而多病的老婦人。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！靶〗?，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。(1分)A．《最后一課》是愛國；本文是反戰(zhàn)。2．本文是從哪幾方面對老婦人進行描寫的?(2分)3．本文寫了老婦人多次反復(fù)“一、二、三??”，到底有何深刻含義?請簡要說明。2．體裁不限，500字以上。教學(xué)重點：頌讀黃河，讀出“英雄氣魄”，讀出愛國激情。藐視黃河，就是藐視我們這個民族。也為我們留下了史詩性的音樂巨著——《黃河大合唱》。從題目《黃河頌》你能獲得哪些信息，哪個字是關(guān)鍵？（課前板書題目、作者）預(yù)設(shè)：說到歌頌、贊頌黃河即可。請同學(xué)們聽完后要給評價哦。點評建議：優(yōu)點+建議，能示范朗誦更好。三、賞讀黃河形象一賞：黃河是一條怎樣的河流教師過渡語：在頌讀中，我們肯定對黃河有了更多的了解和認識。齊讀 誰能在黃河前加一個字概括這段話。預(yù)設(shè)2：適時勾連銜接黃河詩句：古往今來，黃河雄渾的氣魄，征服了無數(shù)的文人墨客，留下許多優(yōu)美詩篇?！薄斑@黃河的水夾泥沙，從我的指間劃出?？稍诿總€中華兒女心中，黃河絕不僅僅只是一條河流。秦朝蒙恬在河套平原駐軍，抵御北邊匈奴入侵。滋養(yǎng)中華民族引導(dǎo)歸納總結(jié)：黃河像搖籃像巨人像母親，呵護、保衛(wèi)、滋養(yǎng)了我們中華民族。四、感悟黃河精神向黃河母親學(xué)習(xí)什么？過渡語：黃河不僅是一條一往無前、無堅不摧的河流，她還是一位呵護、保衛(wèi)、滋養(yǎng)我們民族的“母親”。習(xí)主席共建“一帶一路”的偉大戰(zhàn)略構(gòu)建，帶給古老的黃河新的生機。）
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