【正文】 。四、分角色表演故事。3．感知文中的主要內(nèi)容。生：母親節(jié)時，我是給媽媽洗了一次腳，我想用這種方式對媽媽表示感謝。（2）各種形式理解文中詞語。3．指導書寫，把字寫漂亮，寫規(guī)范。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《新年禮物》，請同學們用自己喜歡的方式再來讀讀課文，回憶麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？二、品讀課文，感受真情，學習作者刻畫人物的方法。4．作者在刻畫麥克這個人物時非常注重他的心理描寫。1．有感情的朗讀課文，注意體會麥克的心情。四、拓展延伸，積累實踐。2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。1．讀題質(zhì)疑。1．“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？（1）指名讀第1自然段?！保?）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？學生通過閱讀5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。“這一陣子弟弟做作業(yè)之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)本上”。②“弟弟”想得到老師家長的表揚。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。這一點是非?？少F的?！暗艿堋痹瓉淼淖鳂I(yè)寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術(shù)常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。思考：從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關(guān)句子。（4）指名讀句子。這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________?！吧塘俊钡摹傲俊痹谡n文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。3．有感情地朗讀課文。生：我想對麥克的父親說：應(yīng)該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。父親會想些什么？（3）最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。（3）第5段擠奶的過程看出麥克的動作麻利、熟練，平時經(jīng)常幫父親干活。教學準備：教師準備：多媒體課件。1．在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。（1）出示生詞，指名讀、輪讀，糾正字音。師：生活中，我們經(jīng)常會收到禮物，也會送出禮物。第四篇：新年禮物教學設(shè)計《新年禮物》教學設(shè)計第一課時教學目標：1．正確認讀本課的9個生字，會寫12個生字并理解相關(guān)詞語的意思。（開心、高興、感到幸福）。1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。（3）體“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”師：為什么父親會帶著嗚咽聲的笑？因為兒子所做的事令父親非常感動。）“啊，對了，我明天可以早點兒起來，在四點鐘以前就溜進牲口棚，擠完牛奶。第二課時：五、品詞悟情，體會人物思想感情。②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。正因為這本作業(yè)有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。(9)對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化?出示句子讓學生選擇正確答案：①“弟弟”長大了，所以作業(yè)就寫好了。“這一陣子弟弟做作業(yè)之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)本上”。”(5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的?學生通過閱讀5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。他們小隊經(jīng)過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。，解疑。(二)指名看拼音，讀詞語，檢查自學。板書設(shè)計：新年禮物禮物兒子父親愛第三篇：《新年禮物》教學設(shè)計《新年禮物》教學設(shè)計范文在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。時間一分一秒的挪動著十分鐘、十五分鐘抓住挪動體會麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。(引導學生抓住沉重的鼾聲不辭辛勞地工作著體會麥克家境的貧寒，體會父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對家人深深地愛。指導書寫，把子寫規(guī)范、些漂亮。(2)各種形式理解文中詞語。過程與方法目標：繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。1．有感情的朗讀課文，注意體會麥克的心情。4．作者在刻畫麥克這個人物時非常注重他的心理描寫。1．麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？請同學們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動作、言描寫的語句來體會。指名分自然段讀課文，聽者可習慣性的評價，糾正字音。（板書課題）二、初讀課文，整體感知，自主識字。3．理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊含的父子真情。情感態(tài)度價值觀：通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。注意“攢、挪”的讀音。2．注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯。（1）3段麥克的心理描寫——麥克是一個善良、懂事、愛父親的孩子。5．剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象？抓住（1）第一段對麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛我呀！??不過他知道父親是不喜歡多花錢的?，F(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。策略與方法：讀中感悟，合作交流，教師點撥。檢查讀文情況。師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)對于課文的主要內(nèi)容有了一定的了解，誰能復(fù)述一下這個故事?指名復(fù)述課文(設(shè)計理念：鍛煉學生復(fù)述的能力，同時讓學生對課文內(nèi)容做一個整體的回顧。設(shè)計意圖：抓住重點詞句以及人物的心理描寫、感情朗讀來理解人物形象，來體會父子深情。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對方的臉，但是他們的心靈是相通的。，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。弟弟把____