【正文】 。四、分角色表演故事。3．感知文中的主要內(nèi)容。生：母親節(jié)時(shí)，我是給媽媽洗了一次腳，我想用這種方式對(duì)媽媽表示感謝。（2）各種形式理解文中詞語(yǔ)。3．指導(dǎo)書寫，把字寫漂亮，寫規(guī)范。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再來讀讀課文，回憶麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？二、品讀課文，感受真情，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。4．作者在刻畫麥克這個(gè)人物時(shí)非常注重他的心理描寫。1．有感情的朗讀課文，注意體會(huì)麥克的心情。四、拓展延伸，積累實(shí)踐。2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的意思。1．讀題質(zhì)疑。1．“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物？（1）指名讀第1自然段?！保?）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？學(xué)生通過閱讀5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的?！斑@一陣子弟弟做作業(yè)之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)本上”。②“弟弟”想得到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。這一點(diǎn)是非?？少F的?！暗艿堋痹瓉淼淖鳂I(yè)寫得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。思考：從什么地方看出弟弟”對(duì)這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。（4）指名讀句子。這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。3．有感情地朗讀課文。生：我想對(duì)麥克的父親說：應(yīng)該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。父親會(huì)想些什么？（3）最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。（3）第5段擠奶的過程看出麥克的動(dòng)作麻利、熟練，平時(shí)經(jīng)常幫父親干活。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。1．在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。（1）出示生詞，指名讀、輪讀，糾正字音。師：生活中，我們經(jīng)常會(huì)收到禮物，也會(huì)送出禮物。第四篇：新年禮物教學(xué)設(shè)計(jì)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字并理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。（開心、高興、感到幸福）。1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。（3）體“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”師：為什么父親會(huì)帶著嗚咽聲的笑？因?yàn)閮鹤铀龅氖铝罡赣H非常感動(dòng)。）“啊，對(duì)了，我明天可以早點(diǎn)兒起來，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶。第二課時(shí)：五、品詞悟情，體會(huì)人物思想感情。②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。(9)對(duì)比討論：“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：①“弟弟”長(zhǎng)大了，所以作業(yè)就寫好了?！斑@一陣子弟弟做作業(yè)之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)本上”?！?5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的?學(xué)生通過閱讀5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。他們小隊(duì)經(jīng)過商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。，解疑。(二)指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。板書設(shè)計(jì)：新年禮物禮物兒子父親愛第三篇：《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)范文在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著十分鐘、十五分鐘抓住挪動(dòng)體會(huì)麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住沉重的鼾聲不辭辛勞地工作著體會(huì)麥克家境的貧寒，體會(huì)父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對(duì)家人深深地愛。指導(dǎo)書寫，把子寫規(guī)范、些漂亮。(2)各種形式理解文中詞語(yǔ)。過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。1．有感情的朗讀課文，注意體會(huì)麥克的心情。4．作者在刻畫麥克這個(gè)人物時(shí)非常注重他的心理描寫。1．麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動(dòng)作、言描寫的語(yǔ)句來體會(huì)。指名分自然段讀課文，聽者可習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，糾正字音。（板書課題）二、初讀課文，整體感知，自主識(shí)字。3．理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。注意“攢、挪”的讀音。2．注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯(cuò)。（1）3段麥克的心理描寫——麥克是一個(gè)善良、懂事、愛父親的孩子。5．剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時(shí)的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象？抓?。?）第一段對(duì)麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛我呀！??不過他知道父親是不喜歡多花錢的?，F(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長(zhǎng)輩或是朋友呢？請(qǐng)說出你的理由。策略與方法：讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。檢查讀文情況。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)于課文的主要內(nèi)容有了一定的了解，誰(shuí)能復(fù)述一下這個(gè)故事?指名復(fù)述課文(設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生復(fù)述的能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)整體的回顧。設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句以及人物的心理描寫、感情朗讀來理解人物形象，來體會(huì)父子深情。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對(duì)方的臉，但是他們的心靈是相通的。，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。弟弟把____