【正文】 ____做為新年禮物送給老師。三是不能花錢(qián)買(mǎi)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。二是先在草稿紙上算好才抄在本上。(六)讀懂重點(diǎn)句，理解內(nèi)容?！缎履甓Y物》教學(xué)設(shè)計(jì)2知識(shí)與技能目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的12個(gè)生字。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事？二、初讀課文，自主識(shí)字學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能回答：“麥克的父親很愛(ài)他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特別的39。抓住三處細(xì)節(jié)深層感悟文本師：麥克兩次覺(jué)得時(shí)間過(guò)得漫長(zhǎng)：（1）“或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。那是愛(ài)的暖流在涌動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《新年禮物》。（1）出示熊伯伯的圖片，說(shuō)：新年快到了，小動(dòng)物們收到了自己的禮物。五、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。教學(xué)重點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)生字。師：是呀，禮物是表達(dá)感情的一種很好的方式，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇同樣寫(xiě)禮物的文章。①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。四、作業(yè)把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，并能讀出感情。1．麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。課件出示（1）或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點(diǎn)半，兩點(diǎn)半……（2）時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘，十分鐘……他急切的期待著。2．從課文中你感受到了什么？有什么啟發(fā)？小結(jié)：麥克的禮物是如此平凡，因?yàn)樗緵](méi)有用一分錢(qián)，麥克的禮物又是如此不平凡，因?yàn)樗麑?duì)父親的愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)買(mǎi)到的。1．人與人之間送禮物是友愛(ài)的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價(jià)錢(qián)的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛(ài)和友誼。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物？（2）要送一件什么樣的新年禮物？（3）為什么要送這樣的新年禮物？2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。這段話作者從兩個(gè)方面寫(xiě)出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。③“弟弟”愛(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。（8）“弟弟”以前的作業(yè)什么樣？讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開(kāi)討論。（6）教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第7自然段。讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫(huà)出有關(guān)句子。弟弟把________做為新年禮物送給老師。2．糾正讀音。2．讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。生：我想對(duì)在座的每一位說(shuō)：愛(ài)是不能用金錢(qián)交換的，就像父母對(duì)我們的愛(ài)一樣，愛(ài)是無(wú)私的。（2）第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。（2）4段，麥克的心理和動(dòng)作，抓住“二十次醒來(lái)”、“劃火柴看表”、“激動(dòng)”、“摸索著下樓”、“悄悄打開(kāi)”來(lái)體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、緊張的心情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己生活中的真情故事，并在習(xí)作中記錄下來(lái)。三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．教師配樂(lè)有感情的朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，思考課文講了一件什么事？ 2．學(xué)生自讀課文注意準(zhǔn)確、通順、流利，感受父子真情。課時(shí)安排： 1課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：新年禮物↗ ↘小麥克 父親父子真情教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。）（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車(chē)）（4）這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。二、第一次講故事《新年禮物》。板書(shū)設(shè)計(jì)：新年禮物禮物兒子——————父親愛(ài)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)：，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著——十分鐘、十五分鐘……抓住“挪動(dòng)”體會(huì)麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉重的鼾聲”“不辭辛勞地工作著”體會(huì)麥克家境的貧寒，體會(huì)父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對(duì)家人深深地愛(ài)。四、再讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事？先給你的同桌講一講。①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。在品讀文本的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。這一點(diǎn)是非?？少F的。“弟弟”原來(lái)的作業(yè)寫(xiě)得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。(7)指名讀句子。“這是我送給老師的新年禮物。(2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?(2)要送一件什么樣的新年禮物?(3)為什么要送這樣的新年禮物?，初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。七|：拓展升華麥克的禮物如此的不平凡，學(xué)了這篇課文，你有什么深刻的體會(huì)，你收獲了什么?將你的感悟?qū)懴聛?lái)。讓學(xué)生換位想象一下，此時(shí)麥克的心情是什么樣的?(興奮、激動(dòng)、急切)師：你覺(jué)得麥克是一個(gè)怎樣的孩子?(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物性格特征)(2)他豎起耳朵聽(tīng)著。不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢(qián)的。注意殊、嗚、彼、套容易寫(xiě)錯(cuò)。注意攢、挪的讀音。理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。麥克又會(huì)想些什么？三、感情朗讀，升華理解?！柏Q起耳朵聽(tīng)”急切的期待著——內(nèi)心充滿幸福。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？二、品讀課文，感受真情，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。4．檢查讀文情況。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、“禮物”導(dǎo)入新課1．課前我讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一份禮物，準(zhǔn)備了嗎？（學(xué)生拿出禮物）你