節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 或全班交流打好了基礎(chǔ)。在觀察的過程中，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?，F(xiàn)在請你從低到高觀察桌子及桌面上的文具盒。以小組討論完畢后，匯報交流每個組的做法，然后課件一一出示四個位置看到的不同畫面進行講解。結(jié)合剛才的感受，你能判斷下面兩幅圖中，哪幅是在A點處看到的，哪幅是在B點處看到的。我們每人都有一雙眼睛，曾經(jīng)有人說過：世上不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？礃幼油瑢W(xué)們在生活中都是一個善于觀察的孩子，你們看奇奇帶著朋友們坐上了熱氣球，準(zhǔn)備去森林旅游呢！你們能幫他標(biāo)出氣球上升的圖片的序號。，我們能不能把這個范圍畫出來，到底我們的眼睛能看到房子和樹到底有多少呢？在畫之前我們再做個試驗。要求：能顯示全班的選擇，用條形柱來表示。2． 親身經(jīng)歷觀察的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力。由于它的個子矮，它便想了各種辦法。全班交流(二)由遠到近觀察景物 :(課件)? :(1)小組交流，集體訂正.(2)全班交流學(xué)習(xí)收獲.【越接近物體,看到的范圍就越小.】 : 課本57頁中的“試一試”.學(xué)生獨立完成做畫,節(jié)日禮物由低到高觀察物體：：越接近物體,：，發(fā)展學(xué)生空間觀念 學(xué)生利用實物進行觀察和體驗，能夠豐富他們觀察物體的直接經(jīng)驗，刺激他們的視覺感觀，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力?！居傻偷礁邅碛^察物體,由于位置不同所看到的物體范圍也不一樣.】 觀察要求：（1）小組成員輪流從以下三個不同的位置觀察課桌以及桌子上的物品。（點明課題：節(jié)日禮物）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要體會到由低到高，由遠及近地觀察時，由于位置不同所看到的物體范圍是不一樣的。首先讓學(xué)生自學(xué)觀察，再讓學(xué)生進行實際觀察和體驗，豐富他們觀察物體的直接經(jīng)驗。C。從遠處看物體，看到的范圍要（大），但是看得比較（模糊）。（2）超市的手扶電梯。：積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念的：在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用IPAD拍攝一些圖片，上課備用。教室總結(jié)：從遠處觀察，物體小，范圍大；從近處觀察，物體大，范圍小。（課件出示看禮物的順序）①貝貝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看 ③“哎，還是站在凳子上看”；④最后，它終于爬上了桌子。二、設(shè)計導(dǎo)學(xué)，自主嘗試師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來觀察物體。如利用學(xué)生參加中超聯(lián)賽開幕式的圖片，應(yīng)用所學(xué)知識，不僅讓學(xué)生感受要看到全景就得抬高觀察點，還將由遠到近觀察物體與由低到高觀察物體進行了有機的結(jié)合；利用兵馬俑照片讓學(xué)生感受到要拍攝壯觀和細膩的照片，拍攝者應(yīng)合理選擇位置，并在課堂中讓學(xué)生實際拍攝體驗。讓學(xué)生的思維始終處在生動活潑的主動表現(xiàn)之中，經(jīng)歷觀察物體的過程。五、教學(xué)反思“觀察物體”這一內(nèi)容是過去小學(xué)數(shù)學(xué)課程所欠缺的，這一部分內(nèi)容的教學(xué)可能會碰到教師不重視。（學(xué)生邊指著自己的答案邊說）范圍縮小板書： 遠224。生1：我認為左邊的圖是小明在A點看到的，右邊的圖是小明在B點看到的。小結(jié)：師：通過剛才幾個例子，你得出什么結(jié)論？ 生：不同位置觀察物體，看到的畫面不同。生2：觀察到的物品不同。小組討論，每幅圖下面標(biāo)上序號是怎么填寫的。其他同學(xué)請你們想象他處在不同的地方分別看到了什么。教學(xué)重點與難點：通過從低到高、從遠到近觀察物體，體會看到的范圍的變化。四、鞏固練習(xí)請分別畫出小明站在A、B位置時所看到的樹的范圍。二、由低到高觀察物體：同學(xué)們都得到過生日禮物吧！奇奇今天過生日，收到了朋友送來的許多禮物，他把禮物全部擺在了桌子上，這可引起了小狗貝貝的好奇，它想看個究竟，于是??？3.“節(jié)日禮物”是什么形狀？，在四個畫面下的()里標(biāo)出①②③④，并說一說理由?！豆?jié)日禮物》這課是綜合應(yīng)用以前所學(xué)知識來解決新問題，教材力圖體現(xiàn)：經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠到近看景物，看到的范圍越來越小，看到的圖像由小變大，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2，現(xiàn)在請后面的同學(xué)觀察教室前面，說一說你會看到那些物體，那么第一排的同學(xué)呢？3，請幾個同學(xué)從后面慢慢向前走，邊走邊感覺你的視野范圍有什么變化？看到黑板給你的感覺有什么不同？ 三，鞏固提高1，師：小明現(xiàn)在正要去奇奇家，（課件出示：小明沿著小路向樹林看守人得小屋走去的畫面，你能做出正確的判斷嗎？）匯報：誰來說說你是根據(jù)來判斷的？師：大家都體會到了由遠到近看物體，看到的范圍越來越小。(2)學(xué)生談觀察感受（3）想一想，通過這個觀察活動你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)從低到高觀察物體看到的物體越來越多，觀察到的范圍漸漸擴大）2，練習(xí)。3，密切聯(lián)系學(xué)生生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。體會不同距離觀察物體形狀的變化。師：誰來說說你是怎么判斷的？ 歸納總結(jié)說說生活中你是否有過同樣的經(jīng)歷？教師總結(jié)：從低到高觀察物體，由于觀察的位置不同看到的畫面也不同。2，師：誰上來說說你們組是怎么做的？ 六，小結(jié) 最后，老師想送給大家一首古詩 題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決生活中實際問題的
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