【正文】 ，以正視聽(tīng)，防止以訛傳訛。，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為；（1）運(yùn)用技術(shù)手段，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全；（2）制度相關(guān)制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為；（3）建立監(jiān)管體系，約束網(wǎng)絡(luò)行為；，強(qiáng)化自律意識(shí)；（1）樹(shù)立大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)；（2）提高大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力；（3）成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明自律組織；二十六、作為輔導(dǎo)員，如何認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)這一學(xué)生教育和成長(zhǎng)發(fā)展的新平臺(tái)？應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力？答：，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)（1）變“單向灌輸”為“雙向互動(dòng)”；（2）變“權(quán)威壓服”為“循訊善誘”（3）變“簡(jiǎn)單說(shuō)教”為“豐富多彩”，滿足學(xué)生發(fā)展需要；（1）提供信息服務(wù)，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)（2）提供交流服務(wù)，呵護(hù)學(xué)生心靈，加強(qiáng)學(xué)生日常管理；（1）建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)（2）建立起完善的制度平臺(tái)；（3）建立日常管理工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；（2）以平等的心態(tài)進(jìn)行交流；（3）掌握使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；二十七、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要重點(diǎn)把握哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？答：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧、就業(yè)政策二十八、經(jīng)常會(huì)存在少數(shù)的同學(xué)，他們不僅自己學(xué)風(fēng)不好，而且對(duì)集體產(chǎn)生惡劣的影響。每個(gè)學(xué)生都具備著不同的素質(zhì)和特點(diǎn)。第四，盡快組建起能力強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的班委。其次對(duì)于其錯(cuò)誤的想法，要及時(shí)地給予糾正。學(xué)生遇到問(wèn)題一般都會(huì)首先想到找輔導(dǎo)員解決，而且上級(jí)的任務(wù)也是首先想到讓輔導(dǎo)員布置下去，所以輔導(dǎo)員工作的繁瑣性在所難免。但各位評(píng)委老師認(rèn)為自己不怎么樣，自己可能在方面怎么怎么樣，畢竟在座的都是在這方面的專(zhuān)家和教授，這很說(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在不是提倡學(xué)習(xí)型社會(huì)，人每天都要遇到各種新問(wèn)題，并想辦法解決，如果自己能在各位老師、領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，相信我可以做的更好。這樣既懲罰了他們，又讓他們鍛煉了自己的能力，一舉兩得。1如果開(kāi)會(huì)學(xué)生遲到怎么辦？是不是應(yīng)該采取一些強(qiáng)硬措施比如讓晚到的同學(xué)站在前面不準(zhǔn)就座，或者讓他們寫(xiě)檢查，或者扣分，難道只能用這樣的手段嗎？ 我想的是如果學(xué)生遲到了，我就罰他們?cè)谡n前用幾分鐘的時(shí)間搞一次演講，題目可以在下面自己選，什么都行，給予其充分的自由。1面試結(jié)束，當(dāng)你轉(zhuǎn)身離開(kāi)考場(chǎng)的時(shí)候，考官叫住了你，說(shuō)：“你已經(jīng)回答完了所有的問(wèn)題，但評(píng)委覺(jué)得并不怎么樣，你對(duì)此怎么看？”我個(gè)人認(rèn)為自己在方面表現(xiàn)還是可以的，比如。同時(shí)也要做好事后的處理工作，比如要及時(shí)安撫兩個(gè)人，說(shuō)服她們言和等等。另外，要對(duì)其愛(ài)情觀進(jìn)行引導(dǎo)和教育。第三，關(guān)注貧富優(yōu)劣學(xué)生。要多開(kāi)展有意義的集體活動(dòng)，比如讀書(shū)沙龍、文藝晚會(huì)等，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中感受集體的力量和快樂(lè)，樹(shù)立集體主義意識(shí)和觀念。（2）與家長(zhǎng)（或?qū)W生）簽署事件處理備忘錄或協(xié)議。分析事件性質(zhì)，明確相關(guān)責(zé)任，以理服人。F 輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息暢通，保證在第一時(shí)間能夠接報(bào)消息，到達(dá)二十一、緊急事件現(xiàn)場(chǎng)。（2）構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制。十三、心理危機(jī)案例處理流程：（153）十四、對(duì)于不主動(dòng)透露自己家庭貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該如何從他自身和同學(xué)那里了解真實(shí)情況？答：：（1）由本人反映家庭經(jīng)濟(jì)情況；（2）縣民政局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會(huì)、街道居委會(huì)出具貧困家庭證明；（3）班主任、同學(xué)、室友反映情況；（4）通過(guò)調(diào)查飯卡等的消費(fèi)情況了解學(xué)生平時(shí)的生活水平。(3)堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。七、在危機(jī)案例處理時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？答：； ；；4送往醫(yī)院實(shí)施搶救；；。(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛(ài)生命、關(guān)心集體，悅納自己、善待他人。(2)籌備部署階段。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1.）有助于提高大學(xué)生的思想境界。這樣既懲罰了他們，又讓他們鍛煉了自己的能力，一舉兩得。但各位評(píng)委老師認(rèn)為自己不怎么樣，自己可能在方面怎么怎么樣，畢竟在座的都是在這方面的專(zhuān)家和教授，這很說(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在不是提倡學(xué)習(xí)型社會(huì)，人每天都要遇到各種新問(wèn)題，并想辦法解決，如果自己能在各位老師、領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，相信我可以做的更好。學(xué)生遇到問(wèn)題一般都會(huì)首先想到找輔導(dǎo)員解決，而且上級(jí)的任務(wù)也是首先想到讓輔導(dǎo)員布置下去，所以輔導(dǎo)員工作的繁瑣性在所難免。同時(shí)，要引導(dǎo)這位同學(xué)積極地向上級(jí)反映其看法，提出其建議，而不是在私下報(bào)怨。其次，那么對(duì)于想要入黨的這位同學(xué)，我想我能為他作的是不斷的鼓勵(lì)他，由他自己來(lái)取得讓老師和同學(xué)都認(rèn)可的成績(jī)，爭(zhēng)取早日符合入黨條件。我將結(jié)合所有同學(xué)的基本情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三，指導(dǎo)思想多元化的這種主張它違背了一條規(guī)律：“統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一個(gè)時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想”這個(gè)是意識(shí)形態(tài)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，違背客觀規(guī)律的事情終究是做不成的，這就決定了指導(dǎo)思想多元化是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。第二條是工人階級(jí)實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利要組建政黨，要有一個(gè)新興的理論武裝——馬克思主義。第二，根據(jù)思想特點(diǎn)開(kāi)展工作。更何況，高等學(xué)校的首要任務(wù)就是對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才?！皩W(xué)風(fēng)建設(shè)重在管理”，你是怎么理解這個(gè)問(wèn)題的？我認(rèn)為這句話有一定道理，但是不全面。此所謂授人以魚(yú)，一日享用，教人以漁，終身受用之理。，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么認(rèn)識(shí)？第一，這話聽(tīng)起來(lái)有一定的道理，畢竟寬敞舒適的工作環(huán)境和優(yōu)厚的待遇能讓人身心愉悅和提高物質(zhì)生活水平；第二，對(duì)工作環(huán)境和待遇的范圍要有一個(gè)正確的理解，工作環(huán)境不僅限于辦公條件，交通、通訊工具，還應(yīng)包括單位風(fēng)氣，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，和諧程度等；待遇不僅限于工資、獎(jiǎng)金、福利，還應(yīng)包括榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)晉升等；第三，工作環(huán)境和待遇與工作崗位的重要程度不完全成正比，在我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)條件還不發(fā)達(dá)的情況下，有的工作崗位工作環(huán)境很差、待遇卻很低；第四，把工作環(huán)境和待遇選擇工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看硬環(huán)境，還要看軟環(huán)境，不僅要看物質(zhì)待遇，還要看精神鼓勵(lì)；第五，一個(gè)人選擇工作不完全取決于工作環(huán)境和待遇，還要與自己的興趣、愛(ài)好和所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相匹配，更需要認(rèn)可公司的文化。要確保這些效果，通過(guò)管理形成相應(yīng)的約束機(jī)制，無(wú)疑有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)。請(qǐng)你談一談對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解？我覺(jué)得不管是構(gòu)建和諧社會(huì)，還是構(gòu)建和諧校園，都要體現(xiàn)出公平公正。易中天品《三國(guó)》，于丹講《論語(yǔ)》，在一定的層面上可以稱(chēng)作“大眾文化”傳播的一個(gè)途徑，其重要特征是思想內(nèi)容扁平化、接受形式感官化，在不違背基本事實(shí)的原則下“著上”現(xiàn)代文學(xué)的色彩。而指導(dǎo)思想本身就意味著一個(gè)社會(huì)在思想上的某種統(tǒng)一。第二篇：輔導(dǎo)員面試題目及答案上師大面試題： 你所帶的學(xué)生，來(lái)自五湖四海，各人性情愛(ài)好不一，家庭經(jīng)濟(jì)條件懸殊，你有什么辦法使他們盡快形成一個(gè)和諧的集體？ 答：解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為：第一，要讓大家樹(shù)立集體主義觀念。從而，慢慢的彼此接受。對(duì)于這件事，作為輔導(dǎo)員要馬上拒絕，并要讓學(xué)生明白，老師和學(xué)生處于兩種不同的群體，在大學(xué)期間兩者有著不可逾越