小學音樂一年級上冊洗手絹(存儲版)
【正文】 家是怎樣幫媽媽做家務的？（放歌曲）（八）請頭腦光學們再聽一遍歌曲，用拍手的方式想想這首歌是幾幾拍的？（2/4）（九）（出示歌詞）按節(jié)奏讀歌詞，并加上動作，（學生自己創(chuàng)編動作，學生感覺哪個動作可以幫助自己記住歌詞，就采用什么樣的動作）幫助學生記憶歌詞。創(chuàng)編活動階段,學生設計各種動作為歌曲伴奏,課的結束階段,學生拿手絹表演,當音樂停止的時候擺個姿勢不動,請其他學生對起表演進行評價等等,所有這些設計,都使學生在潛移默化中加強對音樂要素的體驗,、教師始終都對學生的活動給予恰當?shù)墓膭钆囵B(yǎng)興趣和愛好是促進學生學習音樂的基本動力,其中對學生自信心的培養(yǎng)是必不可少的一部分,教師對學生的行為的肯定,會給予學生極大的鼓勵,使學生在后面的活動中更加有信心,這是教學能夠成功的重要條件之一.第五篇：小學音樂一年級上冊《洗手絹》教學實錄新課標人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》教學實錄初次聆聽歌曲師：我請大家聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細聽。師：你們真聰明！觀察得真仔細！不過今天老師洗的不是衣服，你們想洗嗎？（想）不過，老師有個建議，我們先來學一首歌曲，呆會我們就可以一邊洗一邊唱了。設計意圖：利用張口默唱的形式，一方面可以使學生在進一步熟悉歌曲的同時注意聆聽歌曲的音樂表現(xiàn)，另一方面不致于因大聲歌唱，唱錯了難以糾正。師生活動：學生設計各種活動為歌曲伴奏，如拍手、彈舌、拍手+拍肩、跺腳等，每次教師都請設計的同學到前邊表演，教師演唱，教師對學生的設計予以鼓勵?？偨Y：老師再這節(jié)課里不僅知道了同學們都是勞動的小能手、而且也是為音樂伴奏的小能手。評析：變換各種形式深入學習歌曲、鞏固記憶。師：哎呀，你們表演得真好看，謝謝大家。（師生一起表演）音樂律動師：請你告訴我，你們在家里、學校里都做哪些力所能及的勞動呢？幾個學生分別回答：掃地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾師：你們真能干、看看老師在干什么？模仿掃地（慢）唰 —︱ 唰 —擦桌子（快）嚓 嚓︱ 嚓 嚓并跟老師邊念邊做，注意聲音學唱歌曲《洗手絹》①導入：看見小朋友都干得這么帶勁，老師也忍不住加入了勞動的行列，請小朋友來猜一猜老師在做什么，好不好？（啞劇表演洗手絹的一系列動作：端起盆――開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬）生：老師在洗衣服?？偨Y：通過欣賞《勞動最光榮》和表演唱《洗手娟》我們知道了什么？學生在次談出勞動最光榮的道理，和怎樣以樂觀的態(tài)度對待勞動。四、教具準備：課件、風琴、手絹、涼衣繩、木魚、碰鐘五、教學過程：（一）今天老師給同學們帶來了一首好聽的歌曲，請同學們聽聽這首歌曲中都有哪些小動物？（放音樂）《勞動最光榮》（二）誰知道小動物的愉快幸福的生活是怎樣得來的？（通過勞動換來得）（三）他們的心情是怎樣的？（愉快的）（四）請同學們用線條表現(xiàn)出你在音樂中的感受。師帶領學做“挽花”，準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。六、小結師：通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？生：好?。ㄔ俅尾シ拧秳趧幼罟鈽s》，學生隨音樂走出教室）設計意圖：這樣結課，與課前的組織教學相呼應，既緊扣歌曲主題，又能使學生帶著愉悅的心情，意猶未盡的離開教室。）師：大家洗的可真賣力?。∮袥]有同學想把他的勞動過程給大家展示一下呢？（請2至3組同學上臺表演。（完整的演唱一段教唱。）師：誰能學著老師的樣子來為大家介紹這幅圖畫？（可讓學生分段進行歌詞模仿。（按課件圖片上的步驟引導
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