小學(xué)音樂一年級上冊洗手絹(存儲版)
【正文】 家是怎樣幫媽媽做家務(wù)的？（放歌曲）（八）請頭腦光學(xué)們再聽一遍歌曲，用拍手的方式想想這首歌是幾幾拍的？（2/4）（九）（出示歌詞）按節(jié)奏讀歌詞，并加上動作，（學(xué)生自己創(chuàng)編動作，學(xué)生感覺哪個動作可以幫助自己記住歌詞，就采用什么樣的動作）幫助學(xué)生記憶歌詞。創(chuàng)編活動階段,學(xué)生設(shè)計各種動作為歌曲伴奏,課的結(jié)束階段,學(xué)生拿手絹表演,當(dāng)音樂停止的時候擺個姿勢不動,請其他學(xué)生對起表演進(jìn)行評價等等,所有這些設(shè)計,都使學(xué)生在潛移默化中加強對音樂要素的體驗,、教師始終都對學(xué)生的活動給予恰當(dāng)?shù)墓膭钆囵B(yǎng)興趣和愛好是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力,其中對學(xué)生自信心的培養(yǎng)是必不可少的一部分,教師對學(xué)生的行為的肯定,會給予學(xué)生極大的鼓勵,使學(xué)生在后面的活動中更加有信心,這是教學(xué)能夠成功的重要條件之一.第五篇：小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》教學(xué)實錄新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》教學(xué)實錄初次聆聽歌曲師：我請大家聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽。師：你們真聰明！觀察得真仔細(xì)！不過今天老師洗的不是衣服，你們想洗嗎？（想）不過，老師有個建議，我們先來學(xué)一首歌曲，呆會我們就可以一邊洗一邊唱了。設(shè)計意圖：利用張口默唱的形式，一方面可以使學(xué)生在進(jìn)一步熟悉歌曲的同時注意聆聽歌曲的音樂表現(xiàn)，另一方面不致于因大聲歌唱，唱錯了難以糾正。師生活動：學(xué)生設(shè)計各種活動為歌曲伴奏，如拍手、彈舌、拍手+拍肩、跺腳等，每次教師都請設(shè)計的同學(xué)到前邊表演，教師演唱，教師對學(xué)生的設(shè)計予以鼓勵。總結(jié)：老師再這節(jié)課里不僅知道了同學(xué)們都是勞動的小能手、而且也是為音樂伴奏的小能手。評析：變換各種形式深入學(xué)習(xí)歌曲、鞏固記憶。師：哎呀，你們表演得真好看，謝謝大家。（師生一起表演）音樂律動師：請你告訴我，你們在家里、學(xué)校里都做哪些力所能及的勞動呢？幾個學(xué)生分別回答：掃地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾師：你們真能干、看看老師在干什么？模仿掃地（慢）唰 —︱ 唰 —擦桌子（快）嚓 嚓︱ 嚓 嚓并跟老師邊念邊做，注意聲音學(xué)唱歌曲《洗手絹》①導(dǎo)入：看見小朋友都干得這么帶勁，老師也忍不住加入了勞動的行列，請小朋友來猜一猜老師在做什么，好不好？（啞劇表演洗手絹的一系列動作：端起盆――開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬）生：老師在洗衣服?？偨Y(jié)：通過欣賞《勞動最光榮》和表演唱《洗手娟》我們知道了什么？學(xué)生在次談出勞動最光榮的道理，和怎樣以樂觀的態(tài)度對待勞動。四、教具準(zhǔn)備：課件、風(fēng)琴、手絹、涼衣繩、木魚、碰鐘五、教學(xué)過程：（一）今天老師給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，請同學(xué)們聽聽這首歌曲中都有哪些小動物？（放音樂）《勞動最光榮》（二）誰知道小動物的愉快幸福的生活是怎樣得來的？（通過勞動換來得）（三）他們的心情是怎樣的？（愉快的）（四）請同學(xué)們用線條表現(xiàn)出你在音樂中的感受。師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，準(zhǔn)備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。六、小結(jié)師：通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？生：好?。ㄔ俅尾シ拧秳趧幼罟鈽s》，學(xué)生隨音樂走出教室）設(shè)計意圖：這樣結(jié)課，與課前的組織教學(xué)相呼應(yīng)，既緊扣歌曲主題，又能使學(xué)生帶著愉悅的心情，意猶未盡的離開教室。）師：大家洗的可真賣力?。∮袥]有同學(xué)想把他的勞動過程給大家展示一下呢？（請2至3組同學(xué)上臺表演。（完整的演唱一段教唱。）師：誰能學(xué)著老師的樣子來為大家介紹這幅圖畫？（可讓學(xué)生分段進(jìn)行歌詞模仿。（按課件圖片上的步驟引導(dǎo)
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