【正文】 失率接近75%，比例之高令人震驚。本次調(diào)查以“網(wǎng)絡(luò)在線問(wèn)卷”形式進(jìn)行，參與者匿名作答。其中對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對(duì)“清楚了解自己個(gè)性”滿意度最高，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)外界的不滿大于對(duì)自己認(rèn)知的不滿，這可能是因?yàn)槟壳熬蜆I(yè)形式嚴(yán)峻，學(xué)生更容易將工作不合適、職業(yè)發(fā)展不順利歸的原因歸為外部。以上數(shù)據(jù)分析表明，大學(xué)生在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度不高的基礎(chǔ)上，對(duì)自己內(nèi)部的了解相對(duì)更好，可能是因?yàn)閷?duì)自己的探索需要利用較少的外部資源，比較容易一些，同時(shí)也可能大學(xué)生對(duì)了解自我更重視；大學(xué)生對(duì)外部工作世界的信息、具體應(yīng)對(duì)技巧和具體的職業(yè)生涯規(guī)劃方法相對(duì)內(nèi)部信息欠缺的較多，可能是了解外部世界、學(xué)習(xí)具體方法需要利用較多的外部資源，比較難，比如相關(guān)信息渠道是否暢通，是否有足夠多的專業(yè)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生是否有良好的能力(溝通的、經(jīng)濟(jì)的)能夠獲得專業(yè)幫助，另一方面，也可能是大學(xué)生對(duì)了解外部信息和具體方法比較不重視。就業(yè)中心的滿意度分析：A、就業(yè)中心滿意度整體分析：就平均水平來(lái)看，受調(diào)查者對(duì)就業(yè)中心的滿意度呈現(xiàn)普遍較低的水平。這表明，職業(yè)咨詢、培訓(xùn)或其它的輔導(dǎo)方式，可以更好地提高女性的滿意度。關(guān)鍵詞：SWOT分析；職業(yè)生涯規(guī)劃；財(cái)會(huì)；SWOT分別是四個(gè)英文單詞的第一個(gè)字母，即優(yōu)勢(shì)（Strengths）、劣勢(shì)（Weaknesses）、機(jī)會(huì)（Opportunities）、威脅（Threats）。職業(yè)性格測(cè)試：性格類型是“ISTJ”(內(nèi)向+實(shí)感+思維+判斷)沉靜，認(rèn)真；貫徹始終、得人信賴而取得成功。在這一塊的市場(chǎng)需求很大，前景廣闊。這樣便使得整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)供需失衡，降低了整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的水平以及工資水平，會(huì)計(jì)門(mén)檻相對(duì)較低，只要有從業(yè)資格證便可上崗，以至于社會(huì)各界都紛紛考取從業(yè)資格證，而從業(yè)資格證考試偏易。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)駕駛，并獲得駕駛證；在學(xué)生會(huì)工作，多鍛煉自己的協(xié)調(diào)、溝通及領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)自己的社團(tuán)成員成功舉辦幾項(xiàng)有意義的活動(dòng)，參加志愿者服務(wù)等公益活動(dòng)；掌握公關(guān)禮儀及社交禮儀，掌握專業(yè)所必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)；爭(zhēng)取成為預(yù)備黨員。參加招聘會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)。第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)自我分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)自我分析李正前我的性格：大家都說(shuō)我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好，但是很多時(shí)候在一些場(chǎng)合缺乏自信，有的時(shí)候患得患失，總是考慮的太多，所以錯(cuò)過(guò)了一些很好的機(jī)會(huì)。也具有了一定的與人交流溝通和組織各種活動(dòng)的能力。和熟悉的人，他們都會(huì)覺(jué)得我很愛(ài)說(shuō)話，經(jīng)常都是我的“聽(tīng)眾”。還喜歡一些外語(yǔ)，比如，英語(yǔ)和日語(yǔ)等等。我對(duì)于自己的性格和興趣分析，我覺(jué)得我不擅長(zhǎng)于和人打交道，所以還是要搞一些研究性的工作，譬如，策劃、會(huì)計(jì)之類的。在工作，學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持鍛煉身體。經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不容易找工作的，現(xiàn)在自己多考些證能夠拓寬些就能拓寬就業(yè)范圍。之所以出現(xiàn)這樣的情況，我們認(rèn)為這與當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)分不開(kāi)。大學(xué)身越來(lái)越關(guān)注就業(yè)而不只是藏身于象牙塔。同學(xué)們應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)狀，分析自身特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的方案，并逐步落實(shí)。A職業(yè)發(fā)展教育課程 B 職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練 C 職業(yè)規(guī)劃跟蹤輔導(dǎo) D職業(yè)能力傾向測(cè)評(píng)E求職技能輔導(dǎo)F就業(yè)心理咨詢G就業(yè)信息分析H 就業(yè)政策指南I相關(guān)輔導(dǎo)手冊(cè)J 相關(guān)學(xué)生社團(tuán)K 相關(guān)實(shí)踐等都有選擇。并基于此做出判斷和選擇。這反映出當(dāng)代大學(xué)生雖有意識(shí)，有頭腦，卻缺乏實(shí)際行動(dòng)，沒(méi)有明確目標(biāo)。對(duì)此，我們認(rèn)為現(xiàn)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不可替代的影響。文科女生和理科男生更傾向于了解，而理科女生和文科男生選擇不太清楚的較多。我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的研究不透徹，社會(huì)就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢(shì)，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。對(duì)于以后出身社會(huì)，在工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，提高自己的能力，增長(zhǎng)各方面見(jiàn)識(shí)。不過(guò)自己的物理有真實(shí)很差。不太喜歡記憶一些文字性的東西，感覺(jué)很繁瑣。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)自我分析自我分析之自我性格總的說(shuō)來(lái)，我是一個(gè)較為內(nèi)向的人，平時(shí)就不怎么主動(dòng)和別人說(shuō)話，感覺(jué)自己的交際能力很差。我自己認(rèn)為所具有的能力：現(xiàn)在在班級(jí)里擔(dān)任班長(zhǎng)，所以在這一年里，自己的很多能力都有所提高。另外，導(dǎo)游是我很喜歡的職業(yè)，雖然不適合成為終身職業(yè)。學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)歷，培養(yǎng)自己的公文寫(xiě)作能力。如果沒(méi)有考取研究生，則先進(jìn)入一家規(guī)模較小的國(guó)有或者私營(yíng)企業(yè)就業(yè)，熟悉會(huì)計(jì)行業(yè)并了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程，在工作中邊學(xué)邊干，考取中級(jí)會(huì)計(jì)職稱，理論聯(lián)系實(shí)際掌握整體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，努力在2015年成為一個(gè)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)主管。四、挑戰(zhàn)由于近些年來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)一度“熱門(mén)”，導(dǎo)致各大高校不管有無(wú)師資，一窩蜂的開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)，導(dǎo)致畢業(yè)的人數(shù)連年增加，而畢業(yè)生平均素質(zhì)則是連年下降。資源劣勢(shì)：家庭背景不是很好，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)人脈關(guān)系較弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足；所學(xué)專業(yè)在全國(guó)大學(xué)中排名很后，社會(huì)認(rèn)同度不高。特長(zhǎng)愛(ài)好：有較強(qiáng)的邏輯思維能力、擅長(zhǎng)電腦特別是圖形動(dòng)畫(huà)處理；喜歡下棋、運(yùn)動(dòng)、唱歌。第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析自我職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析摘要：swot分析法廣泛應(yīng)用于各個(gè)方面，特別是企業(yè)管理、人力資源管理和產(chǎn)品分析等方面；通過(guò)swot分析能夠更有利于企業(yè)作出決策以及產(chǎn)品、人力資源的有效管理。在上表列出的所有項(xiàng)目中，表示出滿意或比較滿意的調(diào)查者不到總數(shù)的15%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，而另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況，也不了解就業(yè)中心的服務(wù)，這說(shuō)明目前我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目比較單一，大部分還停留傳統(tǒng)的招生、就業(yè)政策咨詢、派遣等工作，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢等更全方位的服務(wù)還沒(méi)有全面展開(kāi)，因此許多學(xué)生對(duì)就業(yè)中心及提供的服務(wù)不了解或者抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。根據(jù)個(gè)人判斷，比如社會(huì)對(duì)女性的要求、從小男性女性不同的期望等，這種可能性比第一種小，但并不排除。了解自己的滿意度高于職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意度，說(shuō)明參與調(diào)查者在結(jié)合自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，合理規(guī)劃職業(yè)生涯方面是欠缺。通過(guò)人群間的分值差異性，可以有效地分析他們的職業(yè)規(guī)劃情況。第三部分為“大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意向性調(diào)查”，共10個(gè)問(wèn)題。[4]陳德明，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)：實(shí)操及個(gè)案分析，廣東省第二屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽培訓(xùn)課件，2005年9月。應(yīng)根據(jù)自我發(fā)展變化與社會(huì)需求的變化，與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)適應(yīng)各種變化，積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。計(jì)劃與備選方案可能都行不通。應(yīng)該結(jié)合自己的四項(xiàng)測(cè)評(píng)報(bào)告，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡量使計(jì)劃執(zhí)行不再是憑想象。但是大多數(shù)學(xué)生很少提到與職業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。執(zhí)行計(jì)劃模糊，即使有社會(huì)實(shí)踐和讀書(shū)計(jì)劃，但是并沒(méi)有定出時(shí)間，沒(méi)有確定的社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)，計(jì)劃讀的具體書(shū)籍。只能說(shuō)是理想化。（三）目標(biāo)訂立過(guò)于理想化。沒(méi)有提到達(dá)到該目標(biāo)可能得到的助力；沒(méi)有提到達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力。要清楚未來(lái)職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件（所需的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和證書(shū)等），以及相適應(yīng)的職業(yè)興趣類型。對(duì)就業(yè)形勢(shì)的評(píng)估，也只是從宏觀的角度來(lái)分析問(wèn)題，犯了“大而全”錯(cuò)誤，缺乏針對(duì)性。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐就不會(huì)盲目而有所