【正文】 選擇。（四）興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力的展示與未來(lái)職業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不大，未突出自己的職業(yè)能力優(yōu)勢(shì)。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。情商(EQ)又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。90%以上的學(xué)生都是通過(guò)職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)[1]來(lái)認(rèn)識(shí)自己。大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有談到這個(gè)問(wèn)題?？梢圆捎妹嬲劦姆绞交蛘邌?wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)獲得這些評(píng)價(jià)。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過(guò)智力水平。四是認(rèn)知他人的情緒。另外，多數(shù)人把自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不加分別地列上去，多至20多項(xiàng)，而且沒(méi)有任何評(píng)價(jià)，這些與未來(lái)職業(yè)沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的關(guān)聯(lián)。第一，不要過(guò)度概括過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)；第二，不要過(guò)于依賴(lài)他人對(duì)我們的價(jià)值觀、興趣和技能的看法；第三，要避免在處于某種情緒危機(jī)時(shí)制定生涯決策；第四，充分利用現(xiàn)有的生涯干預(yù)服務(wù)中的各種工具；第五，通過(guò)在不同的工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷，來(lái)發(fā)展對(duì)自己清晰的自我形象，同時(shí)要注意自己的感受以及對(duì)這些工作經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。同時(shí)還應(yīng)評(píng)估該行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)。（三）對(duì)行業(yè)、職位了解的途徑單一。例如專(zhuān)業(yè)是中文，職業(yè)目標(biāo)是高級(jí)心理咨詢(xún)師。有些同學(xué)是專(zhuān)科生，卻選擇的職業(yè)偏偏是大學(xué)教授。學(xué)生最好根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做出職業(yè)規(guī)劃，最重要的是抱著積極而又務(wù)實(shí)的心態(tài)，接受低層做起積累經(jīng)驗(yàn)四、計(jì)劃執(zhí)行中的問(wèn)題（一）計(jì)劃可操作性不強(qiáng)?？傮w計(jì)劃指的一生總的職業(yè)目標(biāo)；階段性計(jì)劃至少是兩大部分，一是在校期間，另一部分是大學(xué)畢業(yè)后。這對(duì)今后的大學(xué)生活有極大的指導(dǎo)作用。應(yīng)該堅(jiān)持在每晚反省一天的行為。這樣就沒(méi)有起到反饋修正的作用。對(duì)策應(yīng)是自我認(rèn)識(shí)全面化，環(huán)境分析個(gè)性化，職業(yè)定位實(shí)際化，計(jì)劃執(zhí)行漸進(jìn)化，反饋修正靈活化。二、33%的大學(xué)生 “先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會(huì)的跳板；%的人“沒(méi)有太多考慮”就“跟著感覺(jué)走”地選擇了第一份工作。對(duì)于每個(gè)問(wèn)題，程序要求答題者必須選擇一個(gè)答案(或以上)才能提交。從圖表分析，排在前三位的因素是：“對(duì)自己的個(gè)性狀況的了解”、“對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的把握”及“對(duì)自己期望職業(yè)的理解”，這三點(diǎn)均屬于個(gè)人對(duì)內(nèi)的了解，它們處在一個(gè)中等偏上的水平，說(shuō)明大家對(duì)“自我的把握”處于相對(duì)較高的水平上。如果引導(dǎo)大家進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要就業(yè)中心、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的共同努力。在上表所列出的項(xiàng)目中，表示滿(mǎn)意的比例不超過(guò)20%，%。職業(yè)生涯規(guī)劃市場(chǎng)的意向性調(diào)查結(jié)果分析：從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，%，這說(shuō)明學(xué)校就業(yè)中心尚沒(méi)有提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)或服務(wù)體系并不完善。所謂SWOT分析，指的是在四個(gè)維度上進(jìn)行分析，然后通過(guò)矩陣式交叉的分析，找出適合于自己的基本策略。講求實(shí)際，注重事實(shí)和有責(zé)任感。會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)狀況：財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)行業(yè)就業(yè)面很廣，任何企事業(yè)單位一般都會(huì)有會(huì)計(jì)。從財(cái)政部2010會(huì)計(jì)人才發(fā)展規(guī)劃中可知現(xiàn)在持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的有1300萬(wàn)，其中上崗的有1000萬(wàn)；75%只有從業(yè)資格證，35%是中級(jí)財(cái)會(huì)人員，2%的高級(jí)以及3%的注冊(cè)會(huì)計(jì)師。職業(yè)目標(biāo)：暑假去參加社會(huì)實(shí)踐或兼職，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多去關(guān)注職業(yè)就行業(yè)發(fā)展情況，清楚自己今后的就業(yè)工作，準(zhǔn)備一些面試的知識(shí)積累。⑶、如果考取了研究生則執(zhí)行以下方案：2013~2015年（整個(gè)研究生學(xué)習(xí)期間）學(xué)業(yè)目標(biāo)：完成研究生學(xué)習(xí)，獲得碩士學(xué)位，在自己的專(zhuān)業(yè)方向更深入的學(xué)習(xí)。從小到大都比較要強(qiáng)，不服輸，總想必別人做的更好，不過(guò)來(lái)到大學(xué)，發(fā)現(xiàn)人外有人，天外有天，所以開(kāi)始懂得只要自己努力了就不后悔，不管結(jié)果是不是第一，只要自己盡力了就是最好的了。我的價(jià)值觀：我自己感覺(jué)我的人生觀和價(jià)值觀都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，而且一直堅(jiān)信，人一生不能只為了錢(qián)去追逐，最有意義的一生是活的快樂(lè)幸福，而不是為了追逐金錢(qián)和奢侈的生活。我一直都是一個(gè)很平易近人的人，大家都喜歡和我交往，其實(shí)，我覺(jué)得自己如果能勇敢一點(diǎn)，我會(huì)做的更出色。但是總感覺(jué)自己的英語(yǔ)就挺差的，其實(shí)自己已經(jīng)很努力地在學(xué)習(xí)了，但是不見(jiàn)什么效果。對(duì)于我自己，我還是比較喜歡上班族的工作，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣的工作比較有規(guī)律性，而且還富有挑戰(zhàn)性。汲取他人各種點(diǎn)，不斷提高自身的修養(yǎng)。相信自己在未來(lái)的道路上總有自己的成功之路。作為崛起的90后，自我自主但能力缺乏，個(gè)性自信但規(guī)則能力弱。另外，好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生，這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題。在分析了當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)看他們的職業(yè)規(guī)劃情況。鑒于此，我們認(rèn)為同學(xué)們不應(yīng)局限于學(xué)校，還應(yīng)通過(guò)查閱資料，上網(wǎng)等方面進(jìn)行了解。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我們認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)在平時(shí)多了解職業(yè)生涯規(guī)劃到底是什么，有什么用。與之相對(duì)的是，當(dāng)問(wèn)及是否對(duì)自己的大學(xué)生活有了很好的規(guī)劃時(shí)，約80%的學(xué)生正在規(guī)劃中，小部分同學(xué)規(guī)劃。值得一提的是，在問(wèn)及對(duì)未來(lái)職業(yè)的考慮時(shí)，大多數(shù)同學(xué)不約而同的選擇“有點(diǎn)想法”。同學(xué)們?cè)诹私馀c不太了解之間徘徊。而且，社會(huì)是不斷變化的，是不斷向前發(fā)展的，所以對(duì)我的職業(yè)發(fā)展就要做出一些風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)。然后就是爭(zhēng)取把英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)過(guò)了，為以后的就業(yè)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)假期打工(和本人專(zhuān)業(yè)相符合的工作)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn).。有時(shí)，我就在想，我以前是不是應(yīng)該選擇理科，文科的東西真還是不太適合我。平常就喜歡畫(huà)畫(huà)，打乒乓球了。我的技能：英語(yǔ)比較好，計(jì)算機(jī)常用軟件的使用，口語(yǔ)表達(dá)能力比較強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)新事物。很喜歡玩，但是也很關(guān)心時(shí)事和政治方面的新聞，可以說(shuō)愛(ài)好廣泛，但是沒(méi)有什么很專(zhuān)一能做好的事情。考慮到自身性格方面的因素，如果要做一名管理者，首先要能夠有良好的溝通與演講能力以及組織能力等，而導(dǎo)游這一職業(yè)正好可以培養(yǎng)以上的各方面能力，所以通過(guò)做導(dǎo)游來(lái)積累能力為進(jìn)軍管理者做好準(zhǔn)備。能力目標(biāo)：培養(yǎng)自己的公眾演說(shuō)能力，學(xué)會(huì)一兩門(mén)特長(zhǎng)（如舞蹈、平面設(shè)計(jì)等），爭(zhēng)取轉(zhuǎn)為正式黨員，參加挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽或其他的大型比賽，鍛煉自我。六、自我職業(yè)生涯規(guī)劃總體目標(biāo)（5年）年限：2010年1月至2015年1月年齡跨度：20~24歲職業(yè)方向：企業(yè)財(cái)會(huì)、管理人員總體目標(biāo)：201~2011年期間努力完成大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)，考取相關(guān)的證書(shū)，獲取職業(yè)能力的鍛煉，考取武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的研究生；2011~2011期間如果考取武漢大學(xué)研究生，則完成碩士學(xué)習(xí)，為就業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國(guó)家政策鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)，會(huì)計(jì)信息化時(shí)代給與大學(xué)生更多的機(jī)遇；本人所在學(xué)校時(shí)江西省唯一的211工程學(xué)府，通過(guò)考研究生可以更利于在會(huì)計(jì)職業(yè)生涯中獲得提升。缺乏恒心，有時(shí)不能堅(jiān)持到底的做一件事。熱愛(ài)集體，熱于助人，能夠很快的融入集體，有團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)也說(shuō)明在未來(lái)的職業(yè)指導(dǎo)中，就業(yè)中心肩負(fù)的責(zé)任非常之重。就業(yè)中心更需要關(guān)注老師的服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量。如果是這個(gè)原因，值得我們思考的是：在從小到大接收同等的學(xué)校教育的情況下，為什么女性的職業(yè)規(guī)劃會(huì)從各個(gè)方面低于男性？女性對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃期望過(guò)高，從而導(dǎo)致滿(mǎn)意度相對(duì)較低。因此大學(xué)生在了解外部工作世界信息和具體應(yīng)對(duì)技巧方面更為欠缺。圖二，參與調(diào)查人群的分類(lèi)從參測(cè)人群的學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，包括了在校非應(yīng)屆大學(xué)生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過(guò)一年等典型人群。第二部分為