外婆的澎湖灣教學(xué)設(shè)計(jì)2(存儲(chǔ)版)
【正文】 歌曲的第二部分大家齊唱。（六）完美結(jié)課師：這首歌曲表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)澎湖灣的熱愛(ài)，還表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的早日統(tǒng)一的期待。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。：看，美麗的澎湖灣就在這里，歌曲的詞曲作者葉佳修就是在認(rèn)識(shí)歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事后為他寫下的這首歌，潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖灣也跟著聞名起來(lái)。（1）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)：能流暢、完整地有感情的演唱歌曲。學(xué)唱第一樂(lè)段 師：相信現(xiàn)在大家一定躍躍欲試想快點(diǎn)學(xué)會(huì)這首歌了，老師這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，這個(gè)小游戲可以幫助同學(xué)們很快的學(xué)會(huì)這首歌，這是歌曲中四條打亂順序的旋律，老師用鋼琴?gòu)椥?，同學(xué)們來(lái)猜是哪一條，看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈？（出示帶有小切分節(jié)奏的旋律）師：同學(xué)們太厲害了，旋律能聽出來(lái)了，現(xiàn)在老師要加上歌詞看誰(shuí)還能準(zhǔn)確的唱出來(lái)那才算厲害！聽老師彈旋律，同學(xué)們先試著唱一下歌詞。在汶川大地震、玉樹地震中，臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物，讓我們深深的感受到在大災(zāi)面前福禍相當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。啊，多美?。∠氲竭@里，老師已經(jīng)忍不住想來(lái)演唱一下這首歌曲了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭倪^(guò)程中感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（師彈唱）生：懷念的、優(yōu)美抒情的、輕快、親切、清新的。解決節(jié)奏難點(diǎn)，時(shí)值為一拍的切分節(jié)奏，準(zhǔn)確演唱歌曲。分部分來(lái)唱。二、導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。師：老師找一個(gè)小組上前面來(lái)伴奏，其他同學(xué)來(lái)演唱。欣賞“青燕子”組合 演唱的《外婆的澎湖灣》。生：隨老師的伴奏填唱歌詞。歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。【教學(xué)方法】聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好。【教學(xué)目標(biāo)】，提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)練習(xí)伴奏。學(xué)生傾聽談自己感受,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。課堂小結(jié)：正是這些校園歌曲在當(dāng)時(shí)溫暖、感動(dòng)和充實(shí)著無(wú)數(shù)大陸青少年的心，并引領(lǐng)了中國(guó)大陸流行音樂(lè)的發(fā)展，直到今天的姹紫嫣紅！由于時(shí)間的關(guān)系我們今天就不一一欣賞了，感興趣的同學(xué)可登陸臺(tái)灣校園歌曲網(wǎng)去聆聽，最后讓我們?cè)凇堕蠙鞓洹返母杪曋薪Y(jié)束今天的課程。這位歌手就是臺(tái)灣著名的歌手潘安邦。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，從音樂(lè)上分析，歌曲可以分為幾部分？每一部分分別開始、結(jié)束于哪里？如果找一個(gè)詞來(lái)概括，每部分分別唱了什么？（學(xué)生討論后回答，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。）設(shè)計(jì)意圖：《童年》也是一首上世紀(jì)80年代的校園歌曲，在此處欣賞，既對(duì)導(dǎo)入《外婆的澎湖灣》起引導(dǎo)過(guò)渡的作用，又是對(duì)整個(gè)大課題的一次鋪墊。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)聽完之后告訴老師，歌曲中唱的是什么？（生聽歌曲《童年》，回答老師的內(nèi)容。老師彈琴，學(xué)生演唱后完整準(zhǔn)確地進(jìn)行演唱。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。葉佳修是由臺(tái)灣著名校園歌謠的創(chuàng)始人，他的音樂(lè)質(zhì)樸純真，深受人們的喜愛(ài)，他創(chuàng)作的歌曲有《爸爸的草鞋》、《壟上行》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》等很多都是膾炙人口，下面我們來(lái)欣賞他的另一首《走在鄉(xiāng)間的小路上并思考：歌曲屬于哪種體裁？拓展延伸：它們同屬于校園歌曲，它們創(chuàng)作并流行與上世紀(jì)八十年代的歌曲，當(dāng)時(shí)大陸的樂(lè)壇正是正值青黃不接的時(shí)節(jié)，正在這時(shí)，臺(tái)灣音樂(lè)人創(chuàng)作的這些校園歌曲
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