金錢的魔力教學設(shè)計2(存儲版)
【正文】 閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。教學準備 了解馬克（2）根據(jù)人物的出場順序來說。（5）對照課文：有什么紋，就像――又像―――（6）托德的笑太――惡心 簡直令人作嘔。四、概括梳理，感受老板文中的另一個鬼是――老板。設(shè)計理念：《語文新課程標準》中指出，閱讀教學是學生個性化的活動。：《百萬英鎊》的部分視頻。）◆ 關(guān)于“老板”：（1）動作描寫。做一則讀書筆記：摘錄語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫的句子，概括人物的性格特點。作者是誰師：一說起金錢的魔力這五個字的時候，相信大家肯定會想起一句俗語，七個字。二、初讀要求師：預(yù)習過課文嗎？師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來。）師：特別從哪個詞體會到。（刻薄。師：都說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?？嘈?。你看，這里有什么紋？引讀句子，有……還有……就像你往……又像……師：回過頭去，你會覺得托德的笑臉太——（惡心。師范讀。他用了一種非常好的方法體現(xiàn)人的性格。交流（1）概括老板說話的特點師：全文共1490個字，老板這個鬼卻說了604個字，真是鬼話連篇。用的是拍馬法。師：馬克吐溫不惜筆墨用了604個字使老板這個鬼相和鬼品躍然紙上。板書設(shè)計金錢的魔力（有錢能使鬼推磨）“我”托德老板瞧不起窮人刻薄虛情假意見錢眼開。）五、提煉托德和老板的共同點師：我有這樣一種想法：課文中的我太不走運了，要是我剛到服裝店的時候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不會受到冷遇了?是不是？（不是）為什么？師：老板和托德是一丘——之貉，他們兩個都有共同的爹媽是什么——鬼，他們對錢微笑，都是為了錢而甘愿推磨的鬼。（2）分析老板說話的技巧師：他為了達到目的，還是挺有策略的。（指名讀，再齊讀）師：咱們感謝馬克吐溫抓住人物的笑容，讓我們看清這個鬼的鬼相和鬼品。像一個人的笑容嗎？（不像。所以，托德的另外一個鬼品就是——虛情假意。)出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動人的笑是……最傷人的笑是……師：咱們回過頭去，請問，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）師：你們在生活中見過這樣的笑容嗎？出示沙皮狗的臉。(微笑。齊讀“哼。（板書：以貌取人，或瞧不起窮人）（2）刻薄生：那個家伙……刻薄……當然……闊人……大票子。師：你體會他的什么鬼品。見錢眼開的人。教學難點：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。四、作業(yè)設(shè)計：1．課外閱讀《百萬英磅》全文，（也可觀看影碟），進一步感受作家筆下的人物特點。教師結(jié)合學生的交流，相機指導： ◆關(guān)于“托德”：（1）入木三分的語言描寫：抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。張掖市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選教學難點：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來，――（13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運用了比喻的方法，見過維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。句子3：他微笑著接了過去―――（1）這一段是抓住了托德的什么來寫的？（笑容）（2）對笑有研究嗎？說出十種以上的笑。二、初讀課文、整體感知自由讀課文：完成兩項任務(wù)：a把課文中鬼抓出來，圈起來。教學重點通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意??恰恰相反，我們換得開！”（抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻
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