【正文】 的機(jī)會(huì)，以此為將來(lái)的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用語(yǔ)的感情色彩。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面?他笑容滿面，你在哪個(gè)部位看到他的笑?他的笑在嘴角，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。(4)引導(dǎo)：還比較課前我們寫(xiě)的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這樣子更寫(xiě)出了托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語(yǔ)言中，大家對(duì)托德和老板的性格特點(diǎn)有了一定的了解。有一天，一個(gè)貧窮而又誠(chéng)實(shí)的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬(wàn)英鎊的支票。(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩。是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢?(就是“金錢(qián)的魔力”!)是啊，作者更是運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫(huà)得淋漓盡致。教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程：一、新課導(dǎo)入：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。(1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。)(2)細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。分角色朗讀?！薄?抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語(yǔ)氣”。(在書(shū)上作批注。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。)學(xué)生練讀后面老板的話。(從神態(tài)描寫(xiě)中，讓我們感受到托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，對(duì)金錢(qián)十分的貪婪?？吹桨偃f(wàn)英鎊后，托德，老板。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他夸我的內(nèi)容?(你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。(3)同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?A從剛開(kāi)始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物?(托德老板顧客)俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！靶Α钡淖兓驼Z(yǔ)言的羅嗦，感受人物的形象。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫(xiě)老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。隨機(jī)交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說(shuō)明什么？（3）一直很興奮地說(shuō)著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力?。?大家默讀第11―13自然段。難怪會(huì)擺著架子說(shuō)――（引讀語(yǔ)言）4指名讀第4自然段。隨機(jī)交流：（1）你關(guān)注的是他的表情。讀課文之前，我要說(shuō)明的是，這是《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)的一個(gè)選段，當(dāng)時(shí)“我”其實(shí)是流落街頭，機(jī)緣巧合之下拿到了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔。同時(shí)，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的39。二、感受金錢(qián)的魔力，完成小練習(xí)師出示：因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我——，托德——，老板——。【教學(xué)過(guò)程】根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：一、揭示金錢(qián)的魔力。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的“寫(xiě)”，因此安排這個(gè)寫(xiě)的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)?！暴ぉ?抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語(yǔ)氣”。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：金錢(qián)的魔力設(shè)計(jì)意圖這篇課文是一篇小說(shuō)的節(jié)選，文章的開(kāi)頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。)學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢(qián)的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。)學(xué)生練讀后面老板的話。(從神態(tài)描寫(xiě)中，讓我們感受到托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，對(duì)金錢(qián)十分的貪婪?？吹桨偃f(wàn)英鎊后，托德，老板。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。隨機(jī)交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說(shuō)明什么？（3）一直很興奮地說(shuō)著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力??？9大家默讀第11―13自然段。難怪會(huì)擺著架子說(shuō)――（引讀語(yǔ)言）4指名讀第4自然段。隨機(jī)交流：（1）你關(guān)注的是他的表情。在我進(jìn)服裝店買(mǎi)衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢?大家可以好好地地《百萬(wàn)英鎊》刻薄微笑驚呆厭煩興奮滿面僵硬奉承表情的變化語(yǔ)言的繁瑣五年級(jí)下冊(cè)《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)。描寫(xiě)老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語(yǔ)言。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫(huà)面?？焖贋g覽課文，寫(xiě)他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)，這個(gè)自然段主要寫(xiě)了托德的——笑。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問(wèn)題。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，應(yīng)該透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。1第四篇：五年級(jí)下冊(cè)《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：《金錢(qián)的魔力》是著名作家馬克。四、作業(yè)《百萬(wàn)英鎊》；（必做）?《金錢(qián)的魔力》；?，寫(xiě)一段自己的感想。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？ 。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民、的丑態(tài)。熟讀課文內(nèi)容，能說(shuō)出托德和老板的性格特點(diǎn)。自主預(yù)習(xí)：自立自強(qiáng)——下面的詞語(yǔ)我能正確地寫(xiě)它們的讀音，并牢記下去。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。二、再讀課文，眾說(shuō)紛紜 ，思考：（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。托德和老板有什么特點(diǎn)？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括?？季恐v究請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又（），又雅致，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么（）。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫(xiě)老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象?！靶Α钡淖兓驼Z(yǔ)言的羅嗦，感受人物的形象。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物?(托德老板顧客)俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。(3)同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?A從剛開(kāi)始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他夸我的內(nèi)容?(你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。隨機(jī)交流：（1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說(shuō)嗎？（2）師引讀：就因?yàn)椤拔摇鄙砩弦律酪h褸，破破爛爛，所以托德才――“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的39。（3）托德真的認(rèn)為“我”是闊人，“我”只會(huì)帶大票子嗎？是的，這是反話。7繼續(xù)指名讀第6自然段。10繼續(xù)指名讀第14―17自然段。原來(lái)，這是一對(duì)兄弟給的，他們正在打一個(gè)賭，賭這一大筆錢(qián)到底會(huì)給青年帶來(lái)幸運(yùn)還是不幸。(學(xué)生板書(shū)：以貌取人教師板書(shū)：動(dòng)作)B、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是么?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。師：這樣，好嗎?(作者通過(guò)比喻、夸張的手法寫(xiě)出了托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、貪婪的本質(zhì)。出示名言：“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。(1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組