【正文】 的老板?？匆娏耸裁?？是的，看見了，一個被金錢的魔力驅(qū)使著的，不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格的裁縫店老板，一個唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的勢利者。文中有一段對托德的笑進行細致描寫的文字“他微笑著接了過去，那種笑是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！边@是托德面對“我”膽怯地請求通融時說的一句話?！碑斃习逯馈拔摇笔且粋€百萬富翁時，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。教學難點體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。）馬克《金錢的魔力》教學設計（A、B案）學習目標 ，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變??：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會 ，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。分角色朗讀。）──馬克，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？ 。一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。（杭州市余杭區(qū)實驗小學 洪春幸）第二十四課《金錢的魔力》教學設計 河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學校 李叢強【教學目標】【基礎知識積累】認識4個生字。作者簡介：馬克二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。但由于此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。當這一嘲諷引起“我”的“冒火”時，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。在“我”與托德交涉的時候，老板始終不露面。作者就是這樣刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。接著，作者便細致地描寫了他的語言，通過語言反映了他的一系列的活動，最后還送出門去。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出后的強烈對比，通過人物的對話和神態(tài)的生動的描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象?！拔摇眮淼讲每p店，托德以衣取人，對“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，對“我”十分輕視。這是本文的結(jié)尾，當“我”離店時老板說的話。作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。馬克【重、難點突破】了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。感興趣的同學可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。）（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸?? 托德：以貌取人、刻薄、世故??，談談體會。一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。）3．請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）作業(yè)設計：1．看《百萬英磅》全文。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點 1．出示自學提示：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？（3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？ 學生分組討論學習2．匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句。3．激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。細細品讀出這些人物語言，對理解人物特點有著至關(guān)重要的作用，我們來讀讀看： 托德——一個小小的伙計，因為顧客衣著不華麗，所以刻薄地說：“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。作者對這一“凝結(jié)”的笑容作了細致的刻畫，反映了托德此時的窘迫、難堪。接著，又馬不停蹄地把“我”的尺寸量好了，吩咐好了一切。假設站在托德面前的“我”是個衣著華麗，高貴體面的人，又會受到怎樣的對待呢，試著改寫這段話應該很有趣吧，也更能感受伙計托德的勢利與無禮吧。課文主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。生活從此改變，人們對這位突然暴富的罕見富翁，竟拼命地拉攏他，從免費吃飯，買衣服，到免費住宿，一個個像乞丐一樣討好他，并不斷提高他的社會地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬英鎊的銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作。要讀好這個文本，不能不去了解文章的作者合乎背景?！?這是誰說的話？從這句話當中可以看出他是個怎樣的人？填空。激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。三、研讀重點，體會語言，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？，展開討論。比如：討厭、喜歡、厭惡等。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。推選代表準備全班交流。課時安排1課時A案教學過程一、新課導入：感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。在學生的討論中，教師隨機引導學生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。①教師提問：如果這樣寫，好嗎？（學生結(jié)合自己的理解表達自己的看法。）（學生板書：以貌取人；教師板書：動作）②那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。（板書：對比描寫）教師出示自學提示，學生自由讀課文，思考：（1）再讀課文，托德和老板的表現(xiàn)讓你有什么樣的感受？用一個詞來表達你的感受。（）的鈔票（）的嘴臉（）的笑容（）的態(tài)度（）地說話（）地等待用學會的詞語和短語寫句子。吐溫的相關(guān)資料，師生閱讀，交流感受。理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點。比如：避開誘因法、婉言謝絕法、專時專用法、請求幫助法等?！窘虒W過程】一、情景呈現(xiàn)，激趣導入：多媒體播放：《奧德賽船長的故事》，并配以畫外音：傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只??..。這兩個人物能夠活靈活現(xiàn)、栩栩如生，都歸功于作者對人物生動傳神的動作描寫，細致入微的神情描寫，入木三分的語言描寫。好吧——再見，先生，再見?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋。）指導有感情朗讀。板書課題 24《金錢的魔力》二、看電影《百萬英鎊》邊看邊想：這篇課文講了一件什么事？注意托德和老板的語言及神態(tài)。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法?！窘虒W難點】體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。學生自學匯報學習結(jié)果，相機理解重點語句?！傲系搅四銢]有帶零錢??只會帶大票子??”說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。）（聽課件有感情朗讀）。同學們注意語氣）。通過學習，學生能夠追求科學健康充實的生活。多媒體投影提問：A奧德賽船長靠什么使船只順利渡過了海峽？B 想象一下，保爾在戒煙的過程中遇到過困難嗎？他最終靠什么達到了目的？C這兩個事例共同說明