五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-金錢的魔力_人教新課標(biāo)(存儲(chǔ)版)
【正文】 中秦國(guó)的勢(shì)力最強(qiáng)大，經(jīng)常欺負(fù)其他國(guó)家，與他相鄰的趙國(guó)是一個(gè)弱國(guó)，經(jīng)常遭到秦國(guó)的威脅，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在這兩個(gè)國(guó)家之間的故事——《將相和》。師：原來(lái)都是官職惹的禍，藺相如官職比廉頗高了，廉頗很生氣的說(shuō)了一段話，是哪一段？學(xué)生讀這段話，教師出示這段話。師：廉頗說(shuō)的對(duì)嗎？生：廉頗說(shuō)的不對(duì)。師：藺相如為什么不把它搶回來(lái)？生：搶的話有失禮節(jié)，也會(huì)受到秦王左右的阻攔。師：看來(lái)藺相如心中有底，說(shuō)話就有了氣勢(shì)，哪一個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出藺相如當(dāng)時(shí)的心情？生：“理直氣壯”。師：藺相如為什么逼秦王擊缶？生A：因?yàn)樗J(rèn)為秦王要趙王鼓瑟并記錄下來(lái)是在侮辱趙王。這句話對(duì)嗎？在文中哪個(gè)地方可以體現(xiàn)？生：對(duì)，在澠池之會(huì)后，秦王不敢拿趙王怎么樣，就是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。師：我們現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看三個(gè)故事，如果再第一個(gè)故事中秦王能如愿以償，會(huì)不會(huì)有第二個(gè)故事？生：不會(huì)。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物，為什么？師小結(jié)：這個(gè)故事已經(jīng)發(fā)生兩千多年了，但廉頗藺相如的高大形象已經(jīng)深深刻在我們心里，藺相如今后的命運(yùn)如何，趙國(guó)又是怎樣滅亡的？課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀《史記其中（）是（）的發(fā)展。這感人的一幕對(duì)你有什么啟發(fā)？）學(xué)生討論交流，回答。學(xué)生讀這段話，教師幻燈片出示。生A：藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴的人。您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”（教師幻燈片出示）師：這么好的璧撞壞了豈不可惜，藺相如真的要撞嗎？生A：不會(huì)真的撞，真撞了就完不成使命了?！边@句話可以看出來(lái)。生：“爬”是指由 上大夫升到上卿，從“爬”這個(gè)字也可以看出他對(duì)藺相如的不滿。廉頗和藺相如不和肯定有不和的原因，誰(shuí)能快快速?gòu)奈闹姓页稣f(shuō)明他倆不和原因的句子。二、教學(xué)重、難點(diǎn)深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國(guó)家、顧全大局的高尚品質(zhì)?！豆素惱?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》通過(guò)白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆結(jié)伴在密西西比河流浪的故事，不僅批判封建家庭結(jié)仇械斗的野蠻，揭露私刑的毫無(wú)理性，而且諷刺宗教的虛偽愚昧，譴責(zé)蓄奴制的罪惡，并歌頌黑奴的優(yōu)秀品質(zhì)，宣傳不分種族地位人人都享有自由權(quán)利的進(jìn)步主張。馬克?吐溫(1835—1910)，美國(guó)作家，本名塞謬爾?朗赫恩?克萊門斯。板書設(shè)計(jì)24金錢的魔力老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)，金錢的奴隸。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。選編本文的目的：一是通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。朗荷恩）在學(xué)生初步感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，追問(wèn)：可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)？文的哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)？（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生與文本進(jìn)一步對(duì)話，從具體的細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)人物的特點(diǎn)。1第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《金錢的魔力》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《金錢的魔力》教案設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣德話嗎？“金錢是萬(wàn)能的，”“有了錢就有了一切”，“有錢能使鬼磨。四、作業(yè)《百萬(wàn)英鎊》；（必做）?《金錢的魔力》；?，寫一段自己的感想。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？ 。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。二、再讀課文，眾說(shuō)紛紜 ，思考：（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。托德和老板有什么特點(diǎn)？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括?？季恐v究請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還
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