【正文】 ①啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。這幾句話主要描寫的是托德見錢后的笑容。好吧──再見，先生，再見。首先上場的是托德。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法；產(chǎn)生閱讀國外名著的興趣。二、初讀課文，了解故事教師出示課題“金錢的魔力”，學(xué)生讀題質(zhì)疑。_________________________________________________________________三、熟讀課文，談?wù)劯惺軐W(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說話練習(xí)：看到百萬英鎊前，托德________________，老板________________。比如：討厭、喜歡等。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。）②指兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)此處人物描寫的妙用。全班交流，學(xué)生談?wù)勀姆N描寫最精彩及理由?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生自學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句?！傲系搅四銢]有帶零錢??只會(huì)帶大票子??”說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。）（聽課件有感情朗讀）。同學(xué)們注意語氣）。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠追求科學(xué)健康充實(shí)的生活。多媒體投影提問：A奧德賽船長靠什么使船只順利渡過了海峽？B 想象一下，保爾在戒煙的過程中遇到過困難嗎？他最終靠什么達(dá)到了目的？C這兩個(gè)事例共同說明了什么道理？學(xué)生回答后教師歸結(jié)小結(jié)：這兩個(gè)事例告訴我們，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，關(guān)鍵看自己是否有信心，是否有能力去抵制這些誘惑，奧德賽船長和保爾都是勇于抵制誘惑并善于抵制誘惑的人。（2）為了上網(wǎng)導(dǎo)致違法犯罪行為的人大有人在。課時(shí)安排1課時(shí)A案教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮砜纯赐鈬骷夜P下的人。推選代表準(zhǔn)備全班交流。你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫。比如：討厭、喜歡、厭惡等。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語言，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？，展開討論。激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣?！?這是誰說的話？從這句話當(dāng)中可以看出他是個(gè)怎樣的人？填空?！拔液苣懬印边@個(gè)感受是從哪個(gè)段落中知道的？從這段當(dāng)中你還可以看出什么？7出示句子：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、”等詞語。（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。）、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。）。，積累有關(guān)語言。多媒體投影材料：“青蛙實(shí)驗(yàn)”（具體略），提問：青蛙為什么在非常危險(xiǎn)的情況下反而得以生存，但在舒適的環(huán)境中卻失去了生命呢？學(xué)生回答總結(jié)得出結(jié)論：在我們看似平靜的生活環(huán)境中，卻隱藏著很多誘惑我們的因素，這就需要我們時(shí)刻保持清醒的頭腦，提高警惕，自覺抵制這些誘惑。多媒體投影保爾畫像及故事：保爾有一次對(duì)朋友說:人應(yīng)該支配習(xí)慣,而不是習(xí)慣支配人”.當(dāng)時(shí)就有人嘲笑他,說他愛說漂亮話并舉例說保爾明知抽煙不好,當(dāng)即把口中的香煙拿了下來說:“從今天起,我決不再抽煙”。六、拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)?！贝藭r(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。學(xué)生練讀，指名讀。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)這是一篇略讀課文，因此，我們先來看自學(xué)要求（大屏幕出示自學(xué)要求）自學(xué)要求：⑴認(rèn)真讀課文。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。四、研讀重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言教師導(dǎo)學(xué)：閱讀課文中的有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托/ 4 德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。）（3）刪減句子，進(jìn)行對(duì)比——（課件出示）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。（抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。過渡：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種對(duì)比，這樣的方法我們可以稱之為對(duì)比描寫。我會(huì)補(bǔ)充詞語。課件出示《百萬英鎊》的內(nèi)容簡介及作家馬克板書設(shè)計(jì)：托德：以錢取人、刻薄勢力、傲慢無理；見錢眼開、市儈小人 金錢的魔力 丑惡嘴臉老板：唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好、金錢至上第二篇：《金錢的魔力》教案《金錢的魔力》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；讀讀記記“刻薄、通融、十全十美、妙不可言”等詞語。當(dāng)他看到是百萬英鎊時(shí)，就“吹了一聲輕松的口哨”?！靶θ荼椴紳M臉”，托德的見錢眼開，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢的貪婪。吐溫把人物描寫得如此逼真，你知道他是運(yùn)用了什么樣的寫法嗎？提示：要求學(xué)生結(jié)合第三題中的具體的語句，聯(lián)系以前所學(xué)的描寫人物的方法進(jìn)行分析。③您說得很對(duì)，先生，您說得很對(duì)。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。三、金錢具有什么樣的魔力，請(qǐng)結(jié)合課文的具體內(nèi)容加以說明?？巳R門斯?！厩楦信c思想】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。二、再讀課文，談?wù)劯惺?，思考：（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣 一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。）（2）細(xì)致入微的神情刻畫： 他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，??恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。后來這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及?！督疱X的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市高新區(qū)石新路小學(xué) 周莉 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字?！傲系搅四銢]有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。作者寥寥幾筆，就淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化。當(dāng)他看到是百萬英鎊時(shí)，就“吹了一聲輕松的口哨”。語言文字所描述的顯像結(jié)構(gòu)本身沒有什么可感性，必須借助人的聯(lián)想和想象，讓干癟的符號(hào)為鮮活的畫面。再讀時(shí)，店鋪的伙計(jì)托德和老板對(duì)待客人前后態(tài)度的改變，那生動(dòng)的人物形象在紙上跳躍不止。他以幽默、諷喻的手法來揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象： 種族歧視、新聞界的烏煙瘴氣、投機(jī)心理以及社會(huì)道德的錯(cuò)位與虛偽等等。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。要讀好這個(gè)文本，不能不去了解文章的作者合乎背景。生活從此改變，人們對(duì)這位突然暴富的罕見富翁，竟拼