人教版化學(xué)九年制取氧氣三(存儲版)
【正文】 的速率都需要加快 ?所有的催化劑都起加快反應(yīng)速率的作用呢 ? ［回答］ 不是所有的化學(xué)反應(yīng)速率都需要加快，如鋼鐵的生銹，食物的變質(zhì)，我們就希望它發(fā)生得越慢越好。如果我們要把實驗室用過氧化氫制取氧氣的這個反應(yīng)用文字表示出來，二氧化錳應(yīng)寫在什么位置呢 ?催化劑應(yīng)算作一個反應(yīng)條件，寫在箭頭的上方。請同學(xué)們用文字表達式把這個反應(yīng)表示出來。在用過氧化氫溶液和氯酸鉀制取氧氣時，通常用二氧化錳作催化劑，它在這里起催化作用。所以遇到一些相關(guān)知識時，大家要注意進行歸類。 ?? ?? 加熱 加熱錳酸鉀 +二氧化錳 +氧氣。例如，在化肥、農(nóng)藥、多種化工原料的生產(chǎn)過程中都要用到催化劑，在汽車尾氣處理、釀造工業(yè)和制藥工業(yè)中也要用到催化劑，生物體內(nèi)存在的各種各樣的酶其實都是起催化劑的作用。在反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。 現(xiàn)象：本已不產(chǎn)生氣泡的試管，重新加入過氧化氫溶液不進行加熱，又會有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的 木條進行檢驗，帶火星的木條能夠復(fù)燃。 ，片刻后將帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象。氧氣有這么重要的用途，所以我們要知道氧氣是怎樣制得的。 通過親自動手做實驗，讓學(xué)生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實驗，增強學(xué)生的探究欲。 本課題是學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來第一次接觸到具體氣體物質(zhì)的制法，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析制取氣體時應(yīng)考慮的各種因素，如反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取氣體的性質(zhì)，學(xué)生會從中得到相關(guān)信息，確定制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置等，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。 教具準(zhǔn)備 ： (1)5％的過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀； (2)大試管 (3支 )、木條、酒精燈、天平、火柴。 推進新課 ［思考］ 空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲得氧氣？ ［回答］ 空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等。 ，帶火星的木條復(fù)燃，說明過氧化氫溶液受熱時能產(chǎn)生氧氣。 ［分析］ 說明在用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1