人教版化學九年《制取氧氣》三-全文預覽
【正文】 們已經(jīng)利用氧氣做了有關氧氣性質(zhì)的實驗，在這些實驗中，我們所用的氧氣從何而來呢？這節(jié)課我們就來學習氧氣的制法 。氧氣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和科學研究方面還有許多用途。 教學難點 催化劑的概念的理解和催化作用。 通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。 課題 3 制取氧氣 課題分析 本課題內(nèi)容可以分為兩部分，一部分是【實驗 25】、【實驗 26】及分解反應，另一部分是活動與探究，由學生制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)。 課時分配： 2課時 整體設計 三維目標 （ 1）了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法； （ 2）練習連接儀器的操作，學習檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣； （ 3）認識分解反應、催化劑及催化作用。 教學重點 氧氣的制法及實驗操作。 第一課時 制取氧氣的原理 教學過程 知識回顧 ？ ：空氣、氧氣、氮氣？ ？ 導入新課 導入一我們學習了氧氣的性質(zhì)和用途，了解到氧氣是一種 化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應，支持物質(zhì)的燃燒，在反應中放出熱量，物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒要比在空氣中燃燒劇烈得多。 導入二我們在初中階段將要學習幾種重要的氣體，氧氣是我們接觸的第一種。 一、氧氣的工業(yè)制法 分離液態(tài)空氣制氧氣 ［思考］ 這個變化屬于什么變化？為什么？ ［回答］ 從空氣中分離氧氣并沒有生成新物質(zhì)，而沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化。 5 mL 5％的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 ，但在過氧化氫溶液中加入二氧化錳，帶有火星的木條復燃，說明在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳時會產(chǎn)生氧氣。 結(jié)論：產(chǎn)生的氣體還是氧氣。 提示：在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1