【正文】 進(jìn)行了實(shí)踐，取得了較好的效果。教師在集體備課中共同討論，完成教學(xué)設(shè)計(jì)備課是重要教學(xué)行為，如何才能提高備課的效果呢？除了教師自己認(rèn)真研讀教材、教學(xué)大綱、查閱有關(guān)資料之外，教師之間的討論也是提高備課效果的重要方式，這樣可以做到集思廣益，智慧大家共享。在教學(xué)中，我們一般是首先篩選探究的問題，有些問題值得討論，有些討論的價(jià)值不高，在這方面要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課前進(jìn)行篩選。如圖8所示，是結(jié)合高中物理“萬有引力定律”開展的WebQuest中思維導(dǎo)圖主體圖。思維導(dǎo)圖是一種全新的思路與工具,思維導(dǎo)圖把對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上升到一個(gè)新的理論與實(shí)踐的層次,給創(chuàng)新教育改革提供了一個(gè)新的思路。不深刻理解反思的意義,對思維導(dǎo)圖的理解就要打折扣。實(shí)驗(yàn)證明：思維導(dǎo)圖為學(xué)生提供了思考框架，其知識表征方式及過程對知識的表達(dá)與理解，與數(shù)學(xué)教學(xué)有共通之處，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，發(fā)揮思維導(dǎo)圖在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記及小組合作學(xué)習(xí)中的作用，可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整有效的知識網(wǎng)絡(luò)，提升邏輯思維能力。在復(fù)習(xí)中，首先，學(xué)生獨(dú)立對整章知識進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)自己的理解，理清數(shù)學(xué)概念、規(guī)律及其區(qū)別、聯(lián)系，區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)，畫出思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖還是一個(gè)新事物，如何更好地運(yùn)用它改善教師的教，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，還有很長的路要走。課后學(xué)生再根據(jù)自己的喜好涂上顏色，加上圖畫。二、思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)中的應(yīng)用課后復(fù)習(xí)是鞏固知識、提高運(yùn)用知識解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案習(xí)得法和思維導(dǎo)圖各自有自己的特點(diǎn)，這里重點(diǎn)談一下思維導(dǎo)圖要從在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。思維導(dǎo)圖給學(xué)生帶來了一種全新的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)交流方式,在比較導(dǎo)圖中他們能更專注于思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且，它用起來非常簡單！下頁這張最基本的思維...熱點(diǎn)內(nèi)容 思維導(dǎo)圖記憶《大腦使用說明書 思維導(dǎo)圖概要 思維導(dǎo)圖在國內(nèi)和國外的發(fā)展情況 思維導(dǎo)圖應(yīng)用二：讀書筆記，用思 思維導(dǎo)圖記憶的好方法 什么是思維導(dǎo)圖 如何繪制思維導(dǎo)圖 怎么定義思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖介紹 思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用 關(guān)于我們 | 聯(lián)系我們 | 廣告服務(wù) | 友情鏈接 | 網(wǎng)站地圖 | RSS地圖 | 版權(quán)聲明 | 幫助169。我們根據(jù)自己的實(shí)際情況，以課堂教學(xué)的內(nèi)容為研究性學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，以WebQuest為主要學(xué)習(xí)形式，以思維導(dǎo)圖為指導(dǎo)手段，開展了研究性學(xué)習(xí)，非常受學(xué)生歡迎。學(xué)生小組討論，研究問題。，捕捉討論中的靈感心理學(xué)研究認(rèn)為，在討論問題的過程中，人們的思維處于高度集中狀態(tài)，接受和處理信息的能力強(qiáng)，靈感容易顯現(xiàn)，所以將討論中大家的意見和觀點(diǎn)及時(shí)的記錄下來，然后進(jìn)行必要的整理，一定能夠得到一個(gè)非常好的思維成果。當(dāng)然，如果學(xué)生有新的想法，可以在模版中進(jìn)行改進(jìn)。圖3是利用不同軟件制作的本文結(jié)構(gòu)圖，從中可以比較出它們的表達(dá)方式的特色。⑷整理思維過程。次主題39。主題可以用關(guān)鍵字和圖像來表示。每個(gè)討論者都會有一個(gè)自己的符號框圖（或顏色）。⑵能夠加強(qiáng)記憶，因?yàn)樵趫D示中通過使用關(guān)鍵詞，既可以積極地聽講，又強(qiáng)迫我們在做筆記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么。如果讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)中的操作、數(shù)據(jù)記錄，實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)處理、結(jié)論導(dǎo)出，做成思維導(dǎo)圖有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。每個(gè)章節(jié)可以鼓勵學(xué)生自己畫出物理概念、規(guī)律及其之間區(qū)別、聯(lián)系的思維導(dǎo)圖。這樣學(xué)生不僅能輕松跟上老師的節(jié)奏，充分地理解，而且解放的大腦還可以順著老師的思路展開聯(lián)想。用最少的文字清楚獲得最好的復(fù)習(xí)效果。參考資料：：讓你事半功倍的筆記工具－－思維導(dǎo)圖://(作者：作者：齊偉 河北省唐山市開灤二中 摘自：惟存教育網(wǎng))第二篇：淺談“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用淺談“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”利用文字、符號、圖畫等載體把知識網(wǎng)絡(luò)、章節(jié)結(jié)構(gòu)等勾畫出來，既能準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)我們的思維，又能組織概念，勾勒知識結(jié)構(gòu)圖，把它應(yīng)用到物理教學(xué)中，有利于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)；也有利于學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記、整理自己的知識體系、完善小組探究過程等，現(xiàn)將我在這些方面的嘗試寫在下面，望老師們批評指正。我們根據(jù)自己的實(shí)際情況，以課堂教學(xué)的內(nèi)容為研究性學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，以WebQuest為主要學(xué)習(xí)形式，以思維導(dǎo)圖為指導(dǎo)手段，開展了研究性學(xué)習(xí)，非常受學(xué)生歡迎。學(xué)生小組討論，研究問題。，捕捉討論中的靈感心理學(xué)研究認(rèn)為，在討論問題的過程中，人們的思維處于高度集中狀態(tài)，接受和處理信息的能力強(qiáng)，靈感容易顯現(xiàn)，所以將討論中大家的意見和觀點(diǎn)及時(shí)的記錄下來，然后進(jìn)行必要的整理，一定能夠得到一個(gè)非常好的思維成果。當(dāng)然，如果學(xué)生有新的想法，可以在模版中進(jìn)行改進(jìn)。圖3是利用不同軟件制作的本文結(jié)構(gòu)圖，從中可以比較出它們的表達(dá)方式的特色。⑷整理思維過程。次主題39。主題可以用關(guān)鍵字和圖像來表示。每個(gè)討論者都會有一個(gè)自己的符號框圖（或顏色）。⑵能夠加強(qiáng)記憶，因?yàn)樵趫D示中通過使用關(guān)鍵詞，既可以積極地聽講，又強(qiáng)迫我們在做筆記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么。關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 思維導(dǎo)圖 inspiration mindmanager personalbrain 討論 探究學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖已經(jīng)開始被人們關(guān)注，因?yàn)樗灾庇^形象的方式進(jìn)行表達(dá)和思考，非常接近人的自然思維過程，特別是一些相關(guān)軟件的開發(fā)和應(yīng)用，更使這種思想方法深受歡迎，不論是企業(yè)還是教育，都在探索它的應(yīng)用，因此我們將自己在實(shí)踐中的一些體會寫出，懇請指正。左大腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。再者，通過每個(gè)人使用不同的符號框圖（或顏色）可以顯示出是否有一兩個(gè)人正在控制整個(gè)討論過程，而刺激其他人員多發(fā)言。這樣，有助于我們進(jìn)行回憶。任何一個(gè)要點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，盡可以自然地將它用39。次主題39。在一般的教學(xué)過程中，教師也要求學(xué)生總結(jié)概念結(jié)構(gòu)，但是往往由于檢查不及時(shí)等原因，沒有在教學(xué)過程中得到落實(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的理解制作思維導(dǎo)圖作品由于實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的軟件操作簡單，所以學(xué)生非常容易掌握。然而在通常的備課過程中由于缺乏及時(shí)有效的記錄和整理，集體討論效果不好，而且容易跑題。在課堂上，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組至少一臺計(jì)算機(jī)，一個(gè)學(xué)生作為小組的書記員，記錄大家的討論結(jié)果，因?yàn)榭紤]到mindmanager十分便于快速記錄，所以我們在這樣的課上多使用這個(gè)軟件。學(xué)生根據(jù)圖中的