【正文】 的革命激情，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，和對(duì)祖國，對(duì)中華民族的熱愛。在課前，我讓學(xué)生自己先查查時(shí)代背景。怒吼吧黃河教學(xué)反思二：《怒吼吧，黃河》是一篇以中華民族抗日戰(zhàn)爭相持階段為背景的文章，課文講述詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的過程。《黃河大合唱》誕生了！學(xué)生無比激動(dòng)和自豪。課前歷史教材的介紹是非常有必要的，而且也是必須的。第二個(gè)環(huán)節(jié)，第一部分講第二部分的時(shí)候，時(shí)間比較緊張。首先，我先讓學(xué)生自己查寫作背景，課堂上交流過 后。第五篇：怒吼吧黃河讀后感怒吼吧黃河讀后感這個(gè)星期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了兩篇課文：抒情散文《怒吼吧，黃河》和現(xiàn)代詩《一句話》，感覺教學(xué)效果很一般，自己的準(zhǔn)備，也算是比較充分，可老是感覺學(xué)生興趣不大，學(xué)習(xí)很機(jī)械、被動(dòng)。英勇善戰(zhàn)的英雄們，見了你，見了你的氣勢(shì)，誓死要把國土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓戰(zhàn)士們高呼“祖國萬歲，“母親河萬歲”！英勇奮戰(zhàn)，不屈不撓的戰(zhàn)士們，祖國之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因?yàn)橛辛四銈冞@些拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士，你們的愛國精神，值得我們敬重。篇二：怒吼吧黃河讀后感怒吼吧，黃河！朋友，你見過黃河嗎，你還記得河上的船夫拼著性命同驚濤駭浪搏斗的情景嗎？如果說你忘了，那么?去找找吧！黃河怒吼了多長時(shí)間？還能怒吼多長時(shí)間？在所有流過的地方怒吼，還是只在這壺口！近年來，很多地方都出現(xiàn)黃河見地，河床干裂的情形，這時(shí)的黃河已經(jīng)吼不出聲音了，只有嗚咽哀嚎了！幾十年以糧為綱的國策嚴(yán)重地破壞了生態(tài)，讓黃河流域的許多山谷，本來就不茂密的山林、灌木和草皮，都被改造成糧田。巨大的濤聲在“怒吼”！但愿這個(gè)獨(dú)特地理環(huán)境造成的“特別怒吼”，還能在山谷中久久地回蕩。課前歷史教材的介紹是非常有必要的，而且也是必須的。關(guān)于冼星海的部分我花的時(shí)間不多，主要讓學(xué)生理解冼星海怎么克服困難去作曲的？之后讓學(xué)生聽音樂，跟唱，感受氣氛。從而引入光未然對(duì)黃河的靈感。我重點(diǎn)把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他們對(duì)革命的認(rèn)識(shí)只是浮光掠影的，根本不能從內(nèi)心深刻的體會(huì)到，或者說他們平?？锤锩耙晞〉臅r(shí)候，只是看到場(chǎng)面，卻不能深入劇情和體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。于是，黃河的標(biāo)志性形象就是壺口了。縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國，因?yàn)榭v使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛，祝福我的祖國。你的殷紅熱血，哪一滴沒灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒讓外族侵略者驚心動(dòng)魄，嚇破了膽。然后要學(xué)生結(jié)合自己的感受，聯(lián)系時(shí)代背景來談《黃河大合唱》的創(chuàng)作的重大意義，突破難點(diǎn)?！杜鸢?，黃河》是一篇以中華民族抗日戰(zhàn)爭相持階段為背景的文章，課文講述詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的過程。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是開場(chǎng)的那個(gè)關(guān)于黃河的畫面，應(yīng)該讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮母惺?，不?yīng)該先入為主。現(xiàn)在的孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他們對(duì)革命的認(rèn)識(shí)只是浮光掠影的，根本不能從內(nèi)心深刻的體會(huì)到，即使是平?？锤锩耙晞〉臅r(shí)候，也只是看到場(chǎng)面，卻不能深入劇情和體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。詩人的激情又觸發(fā)了作曲家的激情，兩位藝術(shù)家的激情在碰撞，在升華。這部分學(xué)生讀的時(shí)間也不夠充裕。同時(shí)，課內(nèi)的知識(shí)自然地向課外延伸，擴(kuò)展，深化，加大了課堂容量。二、誦讀為主，讀中熏陶。一、巧設(shè)情境，激活思維。我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生設(shè)想兩位摯友相見時(shí)的心情，推想光未然朗誦時(shí)的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發(fā)時(shí)的激動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情。在今后的教學(xué)中，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理方面要更一步的改進(jìn)?，F(xiàn)在的孩子生活在新時(shí)代，他們對(duì)戰(zhàn)爭年代的事情理解比較淺，所以對(duì)課文的時(shí)代背景的了解體現(xiàn)的很是重要。通過放聲地讀，分男女生讀，全班齊讀，師生合讀，孩子們漸漸地走進(jìn)了兩位藝術(shù)家的內(nèi)心世界，與光未然同“激情”，同“哀傷”，同“歡快”，同“悲壯”，同“怒吼”，與冼星海同心潮澎湃，同樂思如潮，感受《黃河大合唱》的作詞家、作曲家的旺盛的革命激情，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，和對(duì)祖國，對(duì)中華民族的熱愛。詩人的激情又觸發(fā)了作曲家的激情，兩位藝術(shù)家的激情在碰撞，在升華。我相機(jī)表揚(yáng)他們很會(huì)動(dòng)腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的餓中心段，而它又是第一段，在文章的開頭，所以它又叫總起段。雖然文中關(guān)于冼星海的部分比較少，但可以啟發(fā)學(xué)生，例如冼星?？朔щy都需要怎么做，讓學(xué)生充分體會(huì)；第三個(gè)環(huán)節(jié)是最后一部分，可以不講，讓學(xué)生聽音樂，先讀歌詞，再聽，感受氣氛。這些看似與講課無關(guān)，但關(guān)系重大，它為學(xué)生在第二課時(shí)很好的理解課文打下了鋪墊。接著，配樂反復(fù)讓學(xué)生朗讀第四自然段，體會(huì)歌詞所蘊(yùn)含的情感。所以講這節(jié)課之前，必須把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，把抗戰(zhàn)的三個(gè)階段比成別手腕，這樣學(xué)生能夠比較直觀和形象的理解在抗戰(zhàn)相持階段我國軍民的艱辛與困難。活動(dòng)內(nèi)容要富有懸念，語言要精練，有時(shí)孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學(xué)到很多東西，正所謂“教學(xué)相長”也。第二是課堂時(shí)間調(diào)控方面還不夠合理，重點(diǎn)內(nèi)容花的時(shí)間不夠。相信在這樣的活動(dòng)中老師們會(huì)產(chǎn)生思想的碰撞，互取所長，共同進(jìn)步，加快課程改革與創(chuàng)新的進(jìn)程。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。在學(xué)習(xí)第二段“創(chuàng)作過程”時(shí)，我緊緊抓住詩人的朗誦，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，寫下感想?！北菊n的教學(xué)目標(biāo)為：1．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，根據(jù)這一學(xué)情及對(duì)教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能自然而然地體會(huì)到冼星海的愛國熱情和革命激情，不需老師再進(jìn)行過多的引導(dǎo)和啟發(fā)，一切都是水到渠成的。解讀教材，大膽取舍，嘗試創(chuàng)新。在教學(xué)時(shí)，我出示關(guān)于黃河的畫面，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮母惺埽寣W(xué)生感到震撼。同時(shí)難過的是沒有引導(dǎo)孩子如何使自己不跌倒，致使許多孩子跟著紛紛跌倒?！杜鸢?，黃