【正文】 談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮母惺?，不?yīng)該先入為主。這篇的題目極富震撼力，于是，我從 課題中的怒字入手，引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的怒、詩人的怒、作曲家的怒、演劇隊(duì)的怒、延安軍民的怒、全中國人民的怒，我 為了激發(fā)學(xué)生的情感，播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像，讓學(xué)生直觀地感受黃河的怒吼，緊接著讓學(xué)生把看錄像的感受融入到文字中，激情朗讀相關(guān)的段落。為此，整堂課我始終堅(jiān)持以讀為本，讀中悟情，讀中入情的教學(xué)理念，整體領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生樸素的愛國情感。相信在這樣的活動中老師們會產(chǎn)生思想的碰撞，互取所長，共同進(jìn)步，加快課程改革與創(chuàng)新的進(jìn)程。當(dāng)然，通過這次活動，我也發(fā)現(xiàn)自己身上的一些不足，比如，在傾聽學(xué)生朗讀時(shí)還不夠?qū)Ｗ?，沒能及時(shí)糾正學(xué)生讀錯的字音。課文第三部分“首演成功的意義”是教學(xué)難點(diǎn)，我并沒有將力氣都花在對課文內(nèi)容的分析講解上，而是將濃墨重彩都用在了前兩部分的教學(xué)中，因?yàn)橥ㄟ^解讀文本，我認(rèn)為學(xué)生只要對時(shí)代背景、對歌詞的內(nèi)容、對兩位藝術(shù)家的良苦用心都理解透了，這一教學(xué)難點(diǎn)就會迎刃而解了。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生查找的資料比較單一時(shí)，就及時(shí)進(jìn)行相關(guān)資料的補(bǔ)充；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生想象、表達(dá)能力欠缺時(shí)就通過自己的肢體語言進(jìn)行啟發(fā)，并熱情地鼓勵敢想敢說的學(xué)生，最終激起了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。本節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為較為成功的有以下幾點(diǎn)：課前要求學(xué)生查找相關(guān)資料，使課內(nèi)知識向外延伸、擴(kuò)展、深化，增大了課堂容量。最后一部分的學(xué)習(xí)我并沒有作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?！百呛ＷV曲經(jīng)過”我深入挖掘教材，抓住了作者略寫的部分讓學(xué)生結(jié)合圖片和生活實(shí)際想象冼星海遇到的重重困難，對課文進(jìn)行補(bǔ)敘。在學(xué)習(xí)第二段“創(chuàng)作過程”時(shí)，我緊緊抓住詩人的朗誦，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，寫下感想。三、講授新課在理解第一段“創(chuàng)作原因”時(shí)，我通過讓學(xué)生交流自己查找的“抗日戰(zhàn)爭”資料，想象“慘烈”的戰(zhàn)爭場面，觀看戰(zhàn)爭視頻等多種手段，幫助學(xué)生了解時(shí)代背景，理解創(chuàng)作原因。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握了課文的主要內(nèi)容，理清了脈絡(luò)，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神?！北菊n的教學(xué)目標(biāo)為：1．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。第一篇：怒吼吧黃河反思《怒吼吧，黃河》教學(xué)反思《怒吼吧，黃河》是小學(xué)語文S版六年級上冊第四單元“民族之魂”的一篇精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意把握文章的主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。課文內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，根據(jù)這一學(xué)情及對教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。二、簡介《黃河大合唱》本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充，既訓(xùn)練了學(xué)生搜集資料的能力，也讓學(xué)生對作品的內(nèi)容和創(chuàng)作過程有了大致的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。并設(shè)計(jì)了“配樂朗誦”調(diào)動學(xué)生通過眼、耳、口等多種感官來感悟詩人的情感。這樣的讀寫結(jié)合，既可以幫助學(xué)生深入歌詞內(nèi)容，體會詩人情感，又訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫的語文基本能力。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能自然而然地體會到冼星海的愛國熱情和革命激情，不需老師再進(jìn)行過多的引導(dǎo)和啟發(fā)，一切都是水到渠成的。因?yàn)槿绻懊鎯刹糠謱W(xué)生能學(xué)深、學(xué)透，真正走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)時(shí)代背景，《黃河大合唱》演出成功的影響學(xué)生就不難概括總結(jié)了四、總結(jié)拓展本環(huán)節(jié)我以音樂加視頻的方式讓學(xué)生欣賞了拓展閱讀《怒吼吧，黃河》的音樂，并鼓勵學(xué)生欣賞《黃河大合唱》的其他樂章，再次復(fù)習(xí)回顧了本課的主要內(nèi)容。堅(jiān)持以讀為本，讀中悟情、讀中入情，整體領(lǐng)會文意培養(yǎng)語感。尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，能根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的認(rèn)知水平及時(shí)改變教學(xué)方法。解讀教材，大膽取舍，嘗試創(chuàng)新。對作者略寫的部分，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)敘，不僅僅是因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)能訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，更是因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)能突顯本課的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生感悟到冼星海的高尚品質(zhì)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練時(shí)，怕影響課程進(jìn)度，顯得有些急躁，引導(dǎo)還不夠細(xì)致深入，自己的教學(xué)理念沒有完全凸顯，有一些流于形式。第二篇：怒吼吧黃河教學(xué)反思怒吼吧黃河教學(xué)反思怒吼吧黃河教學(xué)反思1《怒吼吧，黃河》這篇課文情緒激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族感情。在教學(xué)時(shí)，我出示關(guān)于黃河的畫面，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮母惺?，讓學(xué)生感到震撼。我上課的時(shí)候還有一些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得還不是那么合理。播放畫面時(shí)應(yīng)該把音樂放大點(diǎn)聲，讓學(xué)生感到震撼。怒吼吧黃河教學(xué)反思2值得高興的是在幼兒跌倒時(shí)，我以“呀，這只小狗轉(zhuǎn)暈了，他都跌倒了。同時(shí)難過的是沒有引導(dǎo)孩子如何使自己不跌倒，致使許多孩子跟著紛紛跌倒。最令我意外的是：我會那么溫柔的對待孩子。我了解到：不管上什么課，不管是小班、中班、還是大班，老師的引導(dǎo)語言、動作、眼神，甚至是說話聲調(diào)，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點(diǎn)的方式對待，不能一視同仁。怒吼吧黃河教學(xué)反思3《怒吼吧，黃河》是一篇抗日相持階段，詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的文章?！杜鸢?，黃河》是一篇以中華民族抗日戰(zhàn)爭相持階段為背景的文章，課文講述詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的過程。首先，我先讓學(xué)生自己查寫作背景，課堂上交流過后。背景介紹清楚，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，他們對革命的認(rèn)識只是浮光掠影的，根本不能從內(nèi)心深刻的體會到，或者說他們平常看革命影視劇的時(shí)候，只是看到場面，卻不能深入劇情和體會當(dāng)時(shí)的情景。課前歷史教材的介紹是非常有必要的，而且也是必須的。如果不介紹，那么學(xué)生就只能停留在課文的文字表面，根本不能發(fā)自于內(nèi)心的體會，造成老師的講解和學(xué)生的聽“兩