【正文】 ，他們對戰(zhàn)爭年代的事情理解比較淺，所以對課文的時代背景的了解體現(xiàn)的很是重要。在上課的過程中，我特意準備了課件，向?qū)W生展示了作者的簡介以及當時特定的時代背景。有個臺階。對于冼星海這部分的內(nèi)容講的不夠多，對于他的了解不不夠到位。在今后的教學中，在教學環(huán)節(jié)的處理方面要更一步的改進。這篇課文情緒激昂，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，很容易喚起學生的心靈共鳴，激發(fā)學生的民族感情。由于現(xiàn)在的孩子對那個戰(zhàn)火紛飛的年代很陌生，所以在講這節(jié)課之前，我先把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，在教學時，我出示關(guān)于黃河的畫面，讓學生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮母惺?，讓學生感到震撼。這篇文章的題目極富震撼力，于是，我從課題中的怒字入手，引領(lǐng)學生一步一步去感悟黃河的怒、詩人的怒、作曲家的怒、演劇隊的怒、延安軍民的怒、全中國人民的怒，首先，我為了激發(fā)學生的情感，播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像，讓學生直觀地感受黃河的怒吼，緊接著讓學生把看錄像的感受融入到文字中，激情朗讀相關(guān)的段落。我適時啟發(fā)學生設(shè)想兩位摯友相見時的心情，推想光未然朗誦時的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發(fā)時的激動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情。我又讓孩子們聆聽了第八樂章《怒吼吧，黃河》，真切地感受其藝術(shù)魅力和感染力。最后又以怒字收尾，怒字是心上一個奴，正是因為心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！至此，學生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時機，讓學生面對兩位民族的驕子，傾訴自己的一腔愛國情，使愛國主義教育落到實處。講這種飽含愛國情感和革命斗志的文章，有很重要的一點就是講課文之前的時代背景介紹。所以講這節(jié)課之前，必須把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，讓學生理解在抗戰(zhàn)相持階段中我國軍民的艱辛與困難。這些看似與講課無關(guān)，但關(guān)系重大，它為學生在第二課時很好的理解課文打下了鋪墊。因此，我認為講這類文章的時候，備課，備背景是非常有必要的。我上課的時候有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計的不合理。播放畫面時應該把音樂放大點聲，讓學生感到震撼，從而引入光未然對黃河的靈感。是因為我在分析理解歌詞的內(nèi)涵時候花了多時間，在講光未然后講冼星海的內(nèi)容就比較少。雖然文中關(guān)于冼星海的部分比較少，但可以啟發(fā)學生，例如冼星?？朔щy都需要怎么做，讓學生充分體會；第三個環(huán)節(jié)是最后一部分，可以不講，讓學生聽音樂，先讀歌詞，再聽，感受氣氛。講這種飽含愛國情感和革命斗志的文章，有很重要的一點就是講課文之前的背景介紹。由于現(xiàn)在的孩 子對那個戰(zhàn)火紛飛的年代很陌生，所以在講這節(jié)課時，我沒采用學案導學的模式學習，而是采用傳統(tǒng)的教學模式。我重點把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，因為現(xiàn)在的孩子已經(jīng)遠離了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，他們對革命的認識只是浮光掠影的，根本不能從內(nèi)心深刻的體會到，第四篇：《怒吼吧黃河》教學反思這篇文章的題目極富震撼力，于是，我從課題中的“怒”字入手，引領(lǐng)學生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩人的“怒”、作曲家的“怒”、演劇隊的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一個奴！首先，我為了激發(fā)學生的情感，播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像，讓學生直觀地感受“黃河的怒吼”，緊接著讓學生把看錄像的感受融入到文字中，激情朗讀相關(guān)的段落。我適時啟發(fā)學生設(shè)想兩位摯友相見時的心情，推想光未然朗誦時的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發(fā)時的激動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情。我又滿足孩子們的要求，聆聽了第八樂章《怒吼吧，黃河》，真切地感受其藝術(shù)魅力和感染力。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一個奴，正是因為心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！至此，學生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時機，讓學生面對兩位民族的驕子，傾訴自己的一腔愛國情，使愛國主義教育落到實處。以下是“怒吼吧黃河讀后感”，希望能夠幫助的到您！篇一：怒吼吧黃河讀后感讀了《怒吼吧，黃河》這篇文章，我心中久久不能平靜。這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。正是你那虎嘯龍吟之聲，讓他們英勇殺敵，保家衛(wèi)國。光未然詩人見了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見你，夜以繼日地把你譜寫，你那雄偉的氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。正如名言中說得好：中國的文人，歷來重氣節(jié)。畫的價值，重在人格。真正的愛國主義不應該表現(xiàn)在漂亮話上，而應該表現(xiàn)在為祖國謀福利，為人民謀福利的行動上?！鞍?！黃河！你怒吼吧”，讓中國人為你驕傲，讓世界因你而震撼！??！黃河！我偉大的母親河！你哺育了我們?nèi)A夏子孫，見證了我們五千多年的熾熱的愛國情懷。雨天，大量的泥土甚至隨著山體滑坡流入黃河，日益加厚的泥土使河床連年升高，儲水量逐年下降。當遭遇連雨天，急速上漲的河面迅速威脅到臨河的城市和糧田。黃河像一個被人們高高舉起的盛水盤子。這里的河水從寬闊平緩的河面，匯聚到一個不大的缺口處壺口，在這里被擠壓，之后便飛流直下十幾米高的落差，形成了下落前翻滾的浪花和下落后激起的水霧。找回我們民族的血氣！篇三：怒吼吧黃河讀后感《怒吼吧，黃河》是一篇抗日相持階段，詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的文章。《怒吼吧，黃河》是一篇以中華民族抗日戰(zhàn)爭相持階段為背景的文章，課文講述詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的過程。首先，我先讓學生自己查寫作背景，課堂上交流過后。所以講這節(jié)課之前，必須把抗日戰(zhàn)爭的背景介紹清楚，把抗戰(zhàn)的三個階段比成別手腕，這樣學生能夠比較直觀和形象的理解在抗戰(zhàn)相持階段我國軍民的艱辛與困難。這些看似與講課無關(guān)，但關(guān)系重大，它為學生很好的理解課文打下了鋪墊。所以講這類文章的時候，備課，備背景是非常有必要的。(.)在教學時，我出示關(guān)于黃河的畫面，讓學生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮母惺?，讓學生感到震撼。接著，配樂反復讓學生朗讀第四自然段，體會歌詞所蘊含的情感?？上г谕瓿烧n后題 3 時，有個別同學還是不能體會歌詞中感情