磨課反思5篇材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 修氛圍。(三)利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，其中多次運(yùn)用多媒體課件，整堂課真正體現(xiàn)了信息技術(shù)資源優(yōu)化教學(xué)，利用多媒體課件展示天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣的情景，激發(fā)起學(xué)生的探究興趣。本次磨課我們整個(gè)研修小組全員參與，群策群力，共同商討確立研討課題，制定詳實(shí)的磨課計(jì)劃、認(rèn)真進(jìn)行任務(wù)分工，小組成員盡最大努力發(fā)揮各自的潛能，真正體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的團(tuán)隊(duì)精神。協(xié)商確立的目標(biāo)任務(wù)是：①引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。第一次備課時(shí)，邢貞蘭教師傾注個(gè)人的所有教育智慧，通過多種途徑，查閱各種資料，及時(shí)發(fā)布了第一次備課。三、“磨課促成長”，搭借遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)，采用個(gè)體與集體相結(jié)合的方式進(jìn)行磨課。在一次次的備課、上課、修改、備課和再上課、再反思的過程中，體驗(yàn)研究的快樂，享受收獲的幸福。在上課后，邢貞蘭老師及時(shí)發(fā)布了上課實(shí)錄，教師們結(jié)合聽課和教學(xué)實(shí)錄，進(jìn)行了觀課反思，我們召開了課后評(píng)議會(huì)。所謂“三討論”是指： 一討論由執(zhí)教者說課，小組評(píng)議，完善教學(xué)設(shè)計(jì)；二討論是由執(zhí)教者上課后的集體評(píng)議，匯總改進(jìn)；三討論是是由執(zhí)教者談得失，評(píng)議總結(jié)，更新理念，形成案例。磨課計(jì)劃安排力爭做到人人有事做，事事有人做。在這個(gè)過程中讓我們真正體驗(yàn)到磨課的過程是一個(gè)成長的過程，這個(gè)成長來源于同事們的幫助，每一次講課后，我們大家都會(huì)湊在一起，進(jìn)行評(píng)課，大家各抒己見，給這節(jié)課提出合理的建議，讓我們大家受益匪淺。(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的互助合作及探究能力，學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)形式，充分探究交流，學(xué)生在課前搜集資，課堂上交流資料。董老師注重將培養(yǎng)學(xué)生的探究能力貫穿教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在交流資料和討論交流中探究新知。通過這次磨課，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的無窮力量和魅力。課堂教學(xué)的引入固然重要，設(shè)計(jì)得巧妙，能起到先聲奪人、引人入勝、一石激起千層浪、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。這些都有待我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中繼續(xù)深入的實(shí)踐與探索。七、“磨課”存在的問題與困惑：磨課給了我們很多收獲和啟示，當(dāng)然也存在一些問題與困惑：理論知識(shí)的匱乏。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。結(jié)合這次磨課，學(xué)校組織了大面積聽課活動(dòng)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。組長每天檢查磨課進(jìn)度，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。一路走來，我們收獲頗多。侯月平老師謙虛好學(xué)、認(rèn)真鉆研，上出了一堂精彩的好課；雷莉老師孜孜不倦，精益求精，寫出了一篇篇高質(zhì)量的隨筆感言；趙金老師學(xué)校工作繁忙，可磨課任務(wù)一樣都沒落下；程瑞霞、侯月平老師的多篇作業(yè)被專家、指導(dǎo)教師推薦；武洪梅老師家中孩子很小，她白天工作、學(xué)習(xí)，晚上照顧孩子，整個(gè)人明顯消瘦許多；張明芝、趙俠、許紅霞老師深夜還在辦公室忙碌??整個(gè)磨課過程老師們都付出了艱辛的努力，每個(gè)
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