【正文】 保城市教育費(fèi)附加5％％用于教師培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障。（1）形成繼續(xù)教育考核與教師年終考核、晉升職稱、職稱續(xù)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理機(jī)制。其中感受最深的是育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量的工作方針。結(jié)合學(xué)校工作，我再談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、以人為本作為教育的根本要求綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長(zhǎng)的交流。教育要發(fā)展，根本靠改革?？傊毒V要》的學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)思考許多，同時(shí)學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，《綱要》的出臺(tái)，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿。進(jìn)行教育體制改革試點(diǎn)，革除舊制弊病，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，增加學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，逐步取消學(xué)校實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式，克服行政化傾向。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！毒V要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教?！督逃?guī)劃綱要》指出，要加強(qiáng)師德建設(shè)?！毒V要》中提到很多針對(duì)當(dāng)前教育問(wèn)題的觀點(diǎn)做法，給大家的印象深刻，如再次重申教育公平，并強(qiáng)調(diào)在保障權(quán)力平等的基礎(chǔ)上，同時(shí)重視受教育質(zhì)量的公平。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和要求的人才。但是現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育差距太大，離縣城近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校學(xué)生少，而縣城學(xué)校里的學(xué)生太多，學(xué)生家長(zhǎng)的擇校問(wèn)題嚴(yán)重，要想解決這樣的問(wèn)題，我認(rèn)為需要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的硬件建設(shè)和教育資源的均衡利用。切實(shí)縮小校際間差距，著力解決擇校問(wèn)題。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。第四篇：學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)[學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)]學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)第一次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將近一個(gè)月的時(shí)間，比較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)。只有教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 投入有了保障，全州中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升才能從真正意義上得以實(shí)現(xiàn)。一支好的教師隊(duì)伍是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、整體提升辦學(xué)品位的關(guān)鍵，教師培訓(xùn)是提升教師整體素質(zhì)最有效的途徑之一，而教師參與培訓(xùn)的有力保障是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的足額投入。課后參訓(xùn)教師與專家進(jìn)行零距離對(duì)話，讓參訓(xùn)教師真實(shí)感受到新課程理念如何落實(shí)在平時(shí)課堂教學(xué)中。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)中最關(guān)鍵的人物，既是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，又是校本培訓(xùn)的組織者和實(shí)施者。建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)檔案，加強(qiáng)平時(shí)督查和年終考核。各校必須建立、健全 教師培訓(xùn)各項(xiàng)制度。一是由于受傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的束縛和制約，多數(shù)教師安于現(xiàn)狀，對(duì)新的培訓(xùn)模式持漠不關(guān)心的態(tài)度。農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師編制緊張，組織管理人員不能全身心地為教師培訓(xùn)工作服務(wù)，由于缺乏過(guò)程管理，致使教師培訓(xùn)工作多數(shù)流于形式。今后通過(guò)多種渠道、開(kāi)展多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)已成為全州中小學(xué)教師的現(xiàn)實(shí)需求。由于認(rèn)識(shí)上的偏差，誤認(rèn)為學(xué)校把教師培訓(xùn)與教師續(xù)聘、評(píng)模評(píng)優(yōu)、晉升職稱和年終獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤是不合理的。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。懂教育，就要想方設(shè)法為了學(xué)校的改進(jìn)，重視學(xué)校文化建設(shè)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。注重因材施教。樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來(lái)?？茖W(xué)地提出了把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。劉海濤學(xué)校改進(jìn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。把育人為本作為教育工作的根本要求。我在參加集中學(xué)習(xí)會(huì)的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)。“一貧如洗、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)”也再不是現(xiàn)代教師的真實(shí)寫照，“提高教師的社會(huì)地位、提高教師工資待遇”不再是句口號(hào)，每年參加教師資格證考試的紅火場(chǎng)面足以向世人昭示教師職業(yè)的巨大吸引力，越來(lái)越多的知識(shí)型人才開(kāi)始青睞教育事業(yè)，“中小學(xué)教師實(shí)行績(jī)效工資”更加穩(wěn)定了基礎(chǔ)教育的教師隊(duì)伍?！皣?guó)運(yùn)興衰,系于教育。教育工作者的任務(wù)是努力關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能樂(lè)觀向上、自主自立、健康成長(zhǎng)，而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號(hào)統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。教育要發(fā)展，根本靠改革。,大力發(fā)展繼續(xù)教育這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育?？茖W(xué)地提出了國(guó)家義務(wù)教育理念和目標(biāo)。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。注重學(xué)思結(jié)合。科學(xué)地提出加快教育信息化進(jìn)程。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開(kāi)展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。竹園小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，精致典雅，“竹園六景”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特點(diǎn)交相輝映，構(gòu)成了一道亮麗的校園人文景觀。企業(yè)有“先找市場(chǎng),后開(kāi)工廠”一說(shuō)，學(xué)校也是如此。因此采取多種措施、通過(guò)多種方式和途徑全面促進(jìn)中青年教師，特別是新教師盡快成長(zhǎng)、快速提升、早日成熟，這應(yīng)該是當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)我州教師培訓(xùn)的重中之重。教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況（1）通過(guò)調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題研究、參與分享、合作交流是教師最愿意參加、最受歡迎的三種培訓(xùn)模式；廣大教師普遍認(rèn)為：教學(xué)觀摩、問(wèn)題解決、案例教學(xué)是有效提高 課堂教學(xué)能力的主要實(shí)踐訓(xùn)練方式；專題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告是更新學(xué)科知識(shí)和掌握教學(xué)技能的主要培訓(xùn)模式；問(wèn)題解決和課題研究是提高教師教學(xué)研究能力的主要學(xué)習(xí)模式；專題講座和名師帶教是新教師培訓(xùn)的主要教學(xué)模式。三、存在問(wèn)題及原因 從以上調(diào)查結(jié)果中我們不難看出：我州中小學(xué)在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培