【正文】 師的示范引領(lǐng)作用，堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)幫扶活動。一支好的教師隊(duì)伍是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、整體提升辦學(xué)品位的關(guān)鍵，教師培訓(xùn)是提升教師整體素質(zhì)最有效的途徑之一，而教師參與培訓(xùn)的有力保障是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的足額投入。（3）教師外出培訓(xùn)或集中培訓(xùn)采用上報(bào)制度，加大主管部門對教師培訓(xùn)工作和經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)管力度。只有教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 投入有了保障，全州中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升才能從真正意義上得以實(shí)現(xiàn)。（3）樹立典型、交流研討。第四篇：學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會[學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會]學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會第一次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將近一個月的時間，比較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。切實(shí)縮小校際間差距，著力解決擇校問題。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。但是現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育差距太大，離縣城近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校學(xué)生少，而縣城學(xué)校里的學(xué)生太多，學(xué)生家長的擇校問題嚴(yán)重，要想解決這樣的問題，我認(rèn)為需要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的硬件建設(shè)和教育資源的均衡利用。在綱要中明確了體制改革的具體幾個方面，其中包括人才培養(yǎng)體制改革，考試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革和擴(kuò)大教育開放。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出順應(yīng)社會發(fā)展和要求的人才?！毒V要》的制定和實(shí)施是一個新的起點(diǎn)，辦好人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)，我們要抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面做出新的更大貢獻(xiàn)。《綱要》中提到很多針對當(dāng)前教育問題的觀點(diǎn)做法，給大家的印象深刻，如再次重申教育公平，并強(qiáng)調(diào)在保障權(quán)力平等的基礎(chǔ)上，同時重視受教育質(zhì)量的公平。《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。《教育規(guī)劃綱要》指出，要加強(qiáng)師德建設(shè)。作為一名教師，我們應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。強(qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教。總之，學(xué)習(xí)貫徹《教育規(guī)劃綱要》，就是要把《教育規(guī)劃綱要》精神植根于我們的具體工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力?！毒V要》的制定和實(shí)施是一個新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。《綱要》科學(xué)系統(tǒng)闡述了以下教育發(fā)展要素：三、落實(shí)《綱要》精神，不斷提升自身整體素質(zhì)。進(jìn)行教育體制改革試點(diǎn)，革除舊制弊病，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，增加學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，逐步取消學(xué)校實(shí)際存在的行政級別和行政化管理模式，克服行政化傾向。下面把我鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)《綱要》的體會簡要?dú)w納如下：一、認(rèn)為《綱要》是21世紀(jì)我國第一個教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要。總之，《綱要》的學(xué)習(xí)，給我?guī)硭伎荚S多，同時學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿。四、保障措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)綱要中提出教育的保障措施第一點(diǎn)就是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有好的教師，才有好的教育，因此，保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，提升教師素質(zhì)，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍就顯得尤為重要了。教育要發(fā)展，根本靠改革。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長的交流。在學(xué)校里，往往老師只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而不重視差生，這樣的做法是違背素質(zhì)教育的，三百六十行，行行出狀元，不一定非要考大學(xué)，只要適合學(xué)生發(fā)展的教育就是好的教育。結(jié)合學(xué)校工作，我再談幾點(diǎn)認(rèn)識：一、以人為本作為教育的根本要求綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。其中感受最深的是育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量的工作方針。從而引導(dǎo)和促進(jìn)基層學(xué)校和教師深入持久地、創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育活動，把我州教師教育工作不斷引向深入。（1）形成繼續(xù)教育考核與教師年終考核、晉升職稱、職稱續(xù)聘、評優(yōu)評模、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理機(jī)制。（5）建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)校、個人合理分擔(dān)的機(jī)制。為保證教師培訓(xùn)工作的順利開展，確保教師整體素質(zhì)的提升，政府應(yīng)確保城市教育費(fèi)附加5％％用于教師培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障。（2）加強(qiáng)教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理和使用，積極為他們外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使他們的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)不斷提高，充分發(fā)揮他們在新課程改革中骨干、引領(lǐng)作用。參訓(xùn)教師通過對自己課例的分析和反思，進(jìn)一步得到名師或?qū)＜业闹笇?dǎo)。在新課程的實(shí)施過程中必然會帶來一些新的問 題，有了問題就要解決，“快餐式”研討會、“小課題研究”、“菜單式”講座、“沙龍式”互動等這些活動方式都以解決問題為切入點(diǎn)，通過全體參與、共同研討、共同解決，從而保證校本培訓(xùn)的有效開展。重實(shí)踐，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。校本培訓(xùn)有利于增強(qiáng)教師的積極性和主動性，有利于教師之間相互交流和成果分享。（二）依靠有效專業(yè)引領(lǐng)，全面提升校本培訓(xùn)水平思想和理論是行動的指南。二是建立和完善促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵和制約機(jī)制。（1）各校要以校本培訓(xùn)為主要形式，因地制宜充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，創(chuàng)造性地開展教師培訓(xùn)工作。下面結(jié)合上述問題提幾點(diǎn)建議：（一）加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織和管理加強(qiáng)組織和管理使教師培訓(xùn)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，充分調(diào)動中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的積極性和自主性。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)。由于我州各中小學(xué)在教師培訓(xùn)工作中缺乏有效的激勵和制約機(jī)制，致使多數(shù)教師參與各級各類的教師培訓(xùn)隨意性較強(qiáng)、積極性不高，在很大程度上影響了教師培訓(xùn) 效果。其一，學(xué)校內(nèi)部事務(wù)繁多，教師培訓(xùn)工作在實(shí)際開展過程中往往受