四年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-23黃河的主人2蘇教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 那么輕，走在風(fēng)雨如磐的大海是如此危險(xiǎn)，來，帶來我們的感覺，讀?。ㄔ俅伍喿x句子）。3，看到這種情況，筆者的心似乎一下子掛了，這就是所謂的黃河的主人。積累詞匯，學(xué)習(xí)應(yīng)用。）黃河，是古老的中華文明的發(fā)祥地；黃河，孕育了我們五千年的燦爛文化；黃河，更以那一瀉千里的磅礴氣勢鑄造了我們中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神；黃河，也給了中華兒女不盡的思考，無邊的遐想。今天，生活在幸福的社會(huì)的我們，就來學(xué)習(xí)袁鷹的文章《筏子》，去看看他筆下的黃河大水車、羊皮筏子、“黃河的主人”們，去領(lǐng)略那滔滔不絕的黃河所孕育的精神吧！同學(xué)們收集了哪些有關(guān)黃河的詩詞？請大聲念出來，在全班交流一下。用羊皮筏子送人渡河、運(yùn)載貨物這種交通方式，流行于青海、甘肅、寧夏境內(nèi)的黃河沿岸，以蘭州一帶為最多。A萬馬奔騰 B一瀉千里②從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒了。（板書：思想感情——贊美黃河的主人）六、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，整體感知本文的語言風(fēng)格，初步體會(huì)多種表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合的表達(dá)特色，以及全方位使用對比和襯托手法的寫作特色。反復(fù)朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。羊皮筏子那么小，那么輕，這就可以體會(huì)到艄公的—— 師：真棒！羊皮筏子的驚險(xiǎn)，突出了艄公的本領(lǐng)！誰能讀出羊皮筏子的驚險(xiǎn)？選擇哪句最能表現(xiàn)？（從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去??）指名讀挑戰(zhàn)讀齊讀：我們小組一致認(rèn)為，寫羊皮筏子上乘客的神情——談笑風(fēng)生、指指點(diǎn)點(diǎn)、從容等，一方面說明乘客勇敢，其實(shí)更說明艄公的——，筏子撐得好。）四、突出、鞏固中心（齊讀2遍，加深理解，讀出情感）五．學(xué)習(xí)第8節(jié)，總結(jié)全文，升華感情，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？（作者敬仰乘客和艄公，相比而言，更??）師：你同意嗎？認(rèn)真讀讀最后一小節(jié)，然后聯(lián)系全文，想一想理由?！崩斫膺@個(gè)重點(diǎn)的關(guān)鍵是放手讓學(xué)生讀通課文，幫助他們借助語言文字創(chuàng)設(shè)的情境，展開想象，感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動(dòng)魄的景象。至此，課文的重難點(diǎn)教學(xué)已順利完成。??）：今天很多同學(xué)憑著認(rèn)真、專注、積極、主動(dòng)成為了課堂學(xué)習(xí)的主人！老師真高興！希望你們記住這堂課，在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚(yáng)主人翁精神！《大森林的主人》 教后反思：《黃河的主人》是一篇散文，它贊揚(yáng)了羊皮筏子的艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，因而被譽(yù)為“黃河的主人”。第3小節(jié)，指名讀自由讀齊讀順勢：作者還有一個(gè)感受——不禁提心吊膽！你能理解作者嗎？（指導(dǎo)看插圖）生：羊皮筏子體積小，而裝載的人和物卻很重很重，要渡過湍急的黃河——很危險(xiǎn)！所以作者不禁——提心吊膽！你有過提心吊膽的感受嗎？（指名造句）而皮筏上的艄公怎樣？指名讀3.（投影出示）重點(diǎn)體會(huì)第6節(jié)2句。三、交流學(xué)習(xí)第27節(jié)，處處扣人心弦！建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文27節(jié)，想想：從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？ 自主學(xué)習(xí)，可以選擇小組合作學(xué)習(xí)。能正確流利有感情地朗讀課文。）教師明確：⑴本文綜合運(yùn)用了描寫、記敘、議論、抒情等表達(dá)方式； ⑵本文全方位使用對比襯托的修辭手法，結(jié)構(gòu)緊密，文氣貫通。因此，教師應(yīng)在學(xué)生充分討論的前提下，引導(dǎo)學(xué)生注意從全文的角度來把握，尤其是從課文的議論性的語句上來窺見本文的寫作主旨。（投影）（1）給加點(diǎn)的字注音：規(guī)模（）濁浪（）心悸()相稱()似的（）篙子（）吞噬（）湍急（）瀏覽（）化險(xiǎn)為夷（）如履平地（）（2）選詞填空：①黃河滾滾?！残≈R(shí)〕羊皮筏子是一種特殊的擺渡工具。”是的，在古代，黃河經(jīng)常是與蒼涼、戰(zhàn)爭結(jié)合在一起；現(xiàn)代，則是我們民族不屈不撓的精神的象征?！窘虒W(xué)過程和步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。理解艄公形象的象征意義，體會(huì)作者在這一形象中寄寓的道理。你為什么這樣讀？（驚奇，驚奇，興奮）老師：這里的語言的魅力，一個(gè)句子，一個(gè)字，一個(gè)數(shù)字，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是活力。（這是綿羊在黃河羊筏，古水運(yùn)，已有1500多年的歷史，在水之前，由人到羊皮袋充滿氣體。那百萬馬奔騰，渾濁的清空勢頭，是可怕的。2，問題：閱讀主題，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：a，誰是黃河的主人？ B，為什么他是黃河的主人？3，相機(jī)板：艄公共指導(dǎo)艄字寫作。理解中心句的意義。第三篇：四年級(jí)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1，通過自學(xué)導(dǎo)航指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前閱讀，思考，提問等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對黃河主人有初步的了解。黃河，我想對你說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 艄公，我想對你說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同學(xué)們，我想對你說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我想對自己說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ……真情誦讀自己寫的話，教師作點(diǎn)評。】五、面艄公，專心致志，贊美艄公風(fēng)采。艄公在黃河上如履平地，而我呢，站在岸邊卻提心吊膽，為什么呢？請大家默讀課文2—5小節(jié)，畫出文中的有關(guān)句子。二、識(shí)人物，整體感知，初識(shí)艄公風(fēng)采?！靖健堪鍟O(shè)計(jì)第二篇：蘇教版四年級(jí)下《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦
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