【正文】 的必由之路的道理，良好的課堂組織能力、嫻熟的課堂駕馭技巧以及靈活的應急本領最能在新課型中得以展現(xiàn)，這是一個教師的“內(nèi)功”所在?！胺溉r，方能備好一節(jié)課”。②用10分鐘讓學生悟明白一個道理所取得的成效遠大于老師用10分鐘講明白十個道理（講明白不如悟明白）。成立課堂教學改革領導小組，全面負責改革方案的落實。收獲學習，收獲自信，收獲快樂。③主備教師提前一周確定教學目標，設計教學思考題，設計教學程序，將教案草稿交備課組長。組織全體教師學習“洋思經(jīng)驗”“杜郎口模式”和“課堂教學改革實驗方案”。（三）第三階段：總結(jié)交流推廣階段(2012年1月至2012年6月)對課堂教學模式進行再實踐、再研究，并在學校全面推開。課堂教學改革必須遵循以下環(huán)節(jié)：把課堂還給學生。教師設計在先，引導在后、組織在先，調(diào)控在后。主要表現(xiàn)有教師獨霸課堂，以灌輸為主，教師對學生一百個不放心，對自己所教的內(nèi)容一百個不放心，不能放手讓學生自主學習、探究學習與合作學習。教師個人備課、集體備課以及教研活動流于形式，沒有真正發(fā)揮集體的智慧。(出事學習提綱)（4）學生自主學習；（小組合作探究）（5）檢測自學效果；（小組展示成果，師生交流）（6）教師精講點播；（解決學生困惑問題）（7）課堂鞏固訓練；（精心設計習題）（8）教學小結(jié)提升；（師生共同總結(jié)）在嘗試這種新的教學模式時，教師要注意結(jié)合本學科特點，靈活的進行課堂教學改革實驗，切勿生搬硬套。鞏固深化學習目標。（3）反饋環(huán)節(jié)： 反饋的主要任務：對教學內(nèi)容進行反思和總結(jié)?？刹扇√釂?、測試等方法組織實施。（四）第四階段：2013年8月至2014年7月，開拓創(chuàng)新，形成特色階段。示范引領：在自覺實踐的基礎上，進行示范引領是推進課堂教學改革的捷徑。集體聽課、集體討論。對教研組的考核以督導檢查為主，每月搞一次抽查督導，每學期搞一次檢查評比。特別是課堂教學模式的創(chuàng)建，絕非一日之功，需要我們進行持之以恒的艱苦探索，更需要全體教師的集思廣益、通力合作，發(fā)揮集體的力量和集體的智慧。它和學校管理，學生管理，教師素質(zhì)，后勤保障，校園環(huán)境，社會環(huán)境等諸多因素密切相關。對教研組長的考核已組織能力為主，過程看活動紀實材料，結(jié)果看教研效果。（2）扎實開展校本教研。為此，學校號召廣大教師不等、不靠，自覺實踐。（二）第二階段：2012年8月15日至2013年1月15日，示范引領，全面推行階段。輔導答疑。展示中教師予以指導、點撥。G、教師檢查、了解學生預習筆記，掌握預習情況；H、教師共同確定各小組展示內(nèi)容，做好展示準備。這種新型模式具有三個階段：自主學習——交流討論——鞏固訓練。只注重習題訓練，忽視能力培養(yǎng)；教師吃不透課標和教材，更把握不準命題的趨勢和方向。注重學生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實施。重點明確學習的三個環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。同時培養(yǎng)學生獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動學習，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。全體教師完成學習體會和反思式教研論文。六、具體活動安排（一）第一階段：準備階段(2010年8月~2010年11月)成立課堂教學改革領導小組和專家指導組，制訂實施方案。如“教學案一體化制度”： ①教案的編寫體現(xiàn)“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案”的精神。鼓勵“三動”：動腦、動手、動口；做到“三講”和“三不講”：講學生提出的問題，講學生不理解的知識，講知識缺陷和易混易錯題；學生不預習不講，沒問題不講，有問題學生沒講之前不講嚴格執(zhí)行“三布置”和“三不布置”：布置發(fā)展性作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置開拓思維的作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置繁難偏舊的作業(yè)。思維活起來，“把最有價值的思維留給學生”，真正落實思維互動；避免看似熱烈而無思維價值的提問與討論的形式互動。摸索出一套“切合自身實際、適應學生特點、能提高課堂教學效率”的課堂教學模式，保證課堂教學輕負高效，全面提高課堂教學質(zhì)量。課堂上“教師是組織者、合作者、引導者”“平等中的首席”。那么，從現(xiàn)在開始，從自己開始，就大膽地探索實踐優(yōu)質(zhì)課堂的方式，無疑是一種順應學校要求的明智選擇。最近，教育部又將頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》征求意見稿，可見教育改革的意識是多么的強烈。第四篇：張村二初中課堂教學改革實施方案張村二初中課堂教學改革實施方案課堂是學校教育的最主要場所，課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。作業(yè)規(guī)范:主要檢查落實校本學案的使用情況。每月對校本學案的使用情況進行調(diào)查小結(jié)。各年級按學校規(guī)定完成班級小組架構(gòu)建設，定人定座次定小組成員職責。充分地讓學生展示。加大教師講解時間的調(diào)控力度。結(jié)合初中部實際，結(jié)合上一課改的成果，特制定本方案。一、活動出勤情況學校組織的集體備課、聽課活動及召開的有關會議，遲到、早退一次罰款10元，請假一次罰10元，無故不參加者一次罰款50元。對于教師在課堂中的作用，重在衡量教師讓學生學了什么，學會了什么，而不是教師講了多少，講到多少，甚至是講會多少。然后在配以必要的練習予以鞏固和落實。知識識記主要解決“是什么”的問題，在要求方面有初步了解、準確表述、概括性表述、完整性表述等。拓展課的要求：（1）拓展課要充分體現(xiàn)教師主導、學生主體作用的發(fā)揮。（4）達標檢測環(huán)節(jié) 基本要求：①檢測要針對本節(jié)課基礎性學習目標進行。②答疑的方式。③群學的流程：幫學——合學——研學——提出班級討論問題。④在巡視過程中，對各小組互助合學中存在的疑難問題及時予以解答，不能解答的留給后續(xù)環(huán)節(jié)解決。②獨學的方法：自己看——查資料——試著記——解疑惑。重點放在指導學生怎樣讀、怎樣想、怎樣練上。所謂師生答疑，是指在獨學、群學的基礎上，針對學習過程中還未解決的問題與困惑，通過師生共同展示予以解決。切實減掉那些不必要的負擔。課堂改革的最終目的是為了追求高效，即追求在有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化，牢固樹立“以學定教”的思想，課堂教學中學生要明了學習目標，要讓盡可能多的學生在課堂上達到既定的學習目標。每月對課改情況進行總結(jié)，在“長鴻杯”教學競賽中充分展示課改成果。由年級組長、班主任具體落實，在第七周前完成。激發(fā)比、學、趕、幫、超的興致和愿望。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過20分鐘。一、課堂教學改革領導機構(gòu)顧問：洪xx 周xx易xx組長：徐xx副 組 長：廖xx顏xx彭xx成員：易xx周xx徐xx易xx 楊xx 左xx 陽xx陳國偉陳xx周xx說明：在課堂教學改革領導小組的領導下，各年級以年級組長為核心，以班主任為骨干成員，組成年級課改研究小組。各班按要求建立學習小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級全面推行導學案進行教學。加大學生練習方式的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學生在課前預習，亦可在課中自學，自覺目標要明確，任務要具體，晚自習時間一般要求教師不講課，把更多的時間留給學生自主學習。方式主要有：每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課，年級組長安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評課。xx實驗學校初中部2010年下期附1：學習小組考核標準常規(guī)紀律：與學校百分賽要求量化得分。改革課堂教學，需要教師不斷完善自我，切實提高實施高效課堂教學能力和水平。根據(jù)初中課程內(nèi)容設置和我校師生的實際情況，設置三種課型，即導學課、拓展課和講評課。導學課基本要求：（1）任務導學環(huán)節(jié) 教師的任務①出示學習目標。在布置學習任務的同時，對學生提出相應的學習要求。教師在巡視過程中，要留意學生獨學過程中遇到的障礙，收集獨學中存在的問題，思考并分析產(chǎn)生障礙或問題的原因與對策。對學指兩名同等學習程度學生的合作學習；“群學”指小組內(nèi)不同程度學生的合作學習或具體指“學習對子”間幫扶學習。第二，交流時聲音適度，以雙方及組內(nèi)聽清為準，切忌大喊大叫，小組交流起立時，不要擁擠；學生交流離座，要把凳子輕輕放入桌下，便于交流活動；交流時，鼓勵暢所欲言、神采飛揚、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理；嚴禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機嬉戲、玩耍；合作分工時具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，行動要迅速，切忌游手好閑。第一，以小組為單位進行答疑，強化團隊合作意識和集體意識。（5）配餐作業(yè)環(huán)節(jié) 基本要求：①每個學導課都必須留有相應的配餐作業(yè)，量要控制在學生20分鐘以內(nèi)完成為宜。（2）訓練的內(nèi)容要以當前所學為主，要突出即基礎性、針對性、及時性、實 效性。從訓練的復雜程度來看，一般可分為簡單應用和綜合應用兩個方面。創(chuàng)建、推介階段（2014年2月—7月）在全校開展以提高課堂效