初中英語課改方案(存儲版)
【正文】 的效果。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神。五、語法教學也要引起重視《新目標英語》倡導和鼓勵任務型語言教學。而在課堂中學到的畢竟有限，如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時候他們都能通過思考，轉化成自己的知識，繼而形成語言能力?！奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ?，“說”是表達，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。其中section A教學本單元的基本語言結構和詞匯；section B有擴展的詞匯及表達方法。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。讓學生知道本節(jié)課的學習目標之后，在每個環(huán)節(jié)上，只要學生自己能學會的，我絕不講；在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流展示。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學生的信心千萬不能扼殺。內容主要以筆試為主，形式可以多樣，對學生進行當堂檢測，看這節(jié)課的有效性，做錯的題再在筆記本上總結出來。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。課改過程中，反饋檢測也是相當重要的?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次地嘗試，去探索，去總結，不用著急教學內容是否能及時完成，不必擔心教學質量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。一直以來，我堅持使用“先學后教，當堂檢測”的教學模式來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。新學生觀念。第五篇：初中英語課改心得初中英語課改心得臨西一中自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同 時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近幾年來在教學工作中的一點體會：一、新的認識：新教學觀念。學生在跟讀時，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧?！缎履繕擞⒄Z 》設計了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學生學習過程中的一個難點。語法在語言中起的是調節(jié)性的作用，但是這一功能必不可少。重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解。如教授八年級上冊Unit 5時，我們可以設計這樣的任務：某同學生日要舉行一個晚會，邀請各位同學參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務到高級任務并由高級任務跨入初級任務的循環(huán)，使教學階梯式地層層遞進。重運用。重情景。二、如何教學詞匯《新目標英語》詞匯量大，自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應教材的要求。新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。著名的教育家陶行知講過：捧著一顆心走來，不帶半根草去。把愛真誠地投向每位學生的身上。三、以活動為中心，讓學生自主和合作學習國家教育部頒布的《新課程標準》要求：英語教學要實現(xiàn)認知、情感和技能三大領域的教學目標，特別注重在傳授知識與思想教育的同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力。那么我們的教學就會事半功倍，收到好的效果。傳統(tǒng)教學中教師是教學過程的絕對主宰，控制著教學內容、教學方法、教學形式和教學速度，甚至控制著學生的思想和思維，教師牽著學生走，學生圍繞著老師轉。讓各小組代表展示本小組的自學成果并就疑難問題求助其他小組。閱讀課主要是自主查閱與單元課題相關的知識，自主鞏固復習相關的詞匯。結束語。4精練檢測，聽說課的檢測一是聽力訓練，結合教材安排的素材和學生的實際水平，活用素材，設計由易到難多層次的聽力練習。第一篇：初中英語課改方案下堡初中英語組課改方案為全面貫徹落實《孝義市教育局關于建設中小學“課堂教學改革合格校”的實施意見》，促進我校英語課堂教學改革，使我校英語教師適應課程改革的要求，提高課堂教學效率。交流展示梳理自學中的知識和疑問，通過自查，互查方式核對預習內容，探討疑難問題，將疑問作二次批注 精講點撥對合作學習中遺留的疑難問題進行提示，恰當?shù)狞c撥并組織初步口語展示，熟悉目
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