人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際講名人故事教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 唱《我有一雙勤勞的手》。]二、各抒已見(jiàn)議辦法小組討論小男孩該怎么辦，互說(shuō)互評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)想的辦法好。]三、創(chuàng)設(shè)情境訪話題話題：假如你遇到像小男孩這樣類(lèi)似的情況？你該怎么辦？模擬記者采訪?！段以撛趺崔k》是人教版九年義務(wù)教育六年制第四冊(cè)第五組的口語(yǔ)交際課。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)任務(wù)：討論“你是按照怎樣的順序觀察小動(dòng)物的？” 活動(dòng)流程：明確任務(wù)：把活動(dòng)二用課件呈現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小組讀一讀。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活中的有心人！。展示分享：一個(gè)小組展示討論成果，并組織其他小組進(jìn)行分享（補(bǔ)充、追問(wèn)、質(zhì)疑等）。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。]四、拓展延伸想開(kāi)去在生活中，除了遇到類(lèi)似困難外，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，想一想，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。]小結(jié)。揭示話題。（２）每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。２愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩?！彼龖阎@樣的理想，不僅經(jīng)受住了老天給她最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，還經(jīng)常幫助孤寡老人和殘疾兒童，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無(wú)數(shù)青少年奮發(fā)向上。（2）精彩的故事講完了，你覺(jué)得在剛才的講述中，這位同學(xué)有什么地方值得你學(xué)習(xí)呢（3）同學(xué)們有什么更好的建議呢，能讓這位同學(xué)的故事講得更精彩嗎？學(xué)生交流：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的提醒，誰(shuí)還愿意再來(lái)試一試！機(jī)會(huì)總是留給勇敢自信的孩子。聽(tīng)完后有禮貌的提出你沒(méi)有聽(tīng)明白的地方或是提出你的不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討。學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士研究生的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療??從大家的眼神中我看到驚訝，看到了感動(dòng)。提出任務(wù)：昨天，老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，誰(shuí)能復(fù)述一下任務(wù)的內(nèi)容？指名回答。在聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想，談的雖然不是很深刻，但也能感覺(jué)到孩子們從中受到了教育，有一定的觸動(dòng)。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。二、分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起?！驹O(shè)計(jì)意圖】這些名人如浩海中的數(shù)顆星星，給后人留下了取之不盡、用之不竭的智慧寶庫(kù)。教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎？我們可以從名人的身上學(xué)到什么呢？大家談?wù)勛x完故事后感受。四、全班交流，規(guī)范語(yǔ)言。（1）現(xiàn)在，我們進(jìn)行第二步：有什么問(wèn)題需要請(qǐng)教嗎？（2）有什么不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討嗎？三、小組交流，教師指導(dǎo)。可是堅(jiān)強(qiáng)的張海迪。教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事。像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段話（2）課件出示：這么長(zhǎng)的話，有些記不住，陳老師將它概括為：一、傾聽(tīng)二、請(qǐng)教三、商討（3）學(xué)生讀：記住這四個(gè)詞嗎？一（傾聽(tīng)）二（請(qǐng)教）三（商討）請(qǐng)一位學(xué)生示范講故事。【設(shè)計(jì)意圖】為個(gè)體創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)的平臺(tái)，同時(shí)教師可以根據(jù)個(gè)體的表現(xiàn)情況予以指導(dǎo)、評(píng)論，達(dá)到共識(shí)，提高全班同學(xué)的表達(dá)能力的目的。五、暢談感想，學(xué)習(xí)品質(zhì)。同學(xué)們，我們的生活，總不是一帆風(fēng)順，可能經(jīng)歷困難、坎坷、挫折，當(dāng)大家感到傷心、難過(guò)、力不從心的時(shí)候，讀一讀名人的故事，想一想他們?cè)?jīng)的遭遇，學(xué)一學(xué)他們優(yōu)秀品質(zhì)，陳老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量，讓我們的生活充滿活力，充滿信心，充滿希望。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。在這節(jié)課上，學(xué)生從對(duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)
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