人教版小學語文三年級上冊《語文園地二183口語交際183講名人故事》教學設計-全文預覽
【正文】 一雙勤勞的手》。２創(chuàng)設情景二剛剛有幾位同學都說做過家務，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？你是怎么做的？（１）說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？（２）個別說說做家務事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標準）（３）全班交流。（3）上臺表演。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？四人小組討論交流。從小事做起，學會歸心體貼長輩。同學們，我們的生活，總不是一帆風順，可能經(jīng)歷困難、坎坷、挫折，當大家感到傷心、難過、力不從心的時候，讀一讀名人的故事，想一想他們曾經(jīng)的遭遇，學一學他們優(yōu)秀品質，老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量，讓我們的生活充滿活力，充滿信心，充滿希望。激發(fā)情感：同學們，張海迪看上去很快樂，哪怕是在病痛折磨的時候，她也是一副燦爛的笑臉。就像張海迪阿姨。五、暢談感想，學習品質。學生上臺講故事，教師相機進行指導。學生小組交流，教師參加一部分的小組的活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導。請大家以小組為單位，由你們 課前挑選出的一位“故事大王”為大家講故事，講故事的同學盡量用生動的語言打動同學。今天我們就來開個名人故事會，一起來講一講名人的故事，好嗎？提出要求:請大家一起來出謀獻策，我們怎樣做才能成為合格的聽眾，使我們的故事會開的圓滿成功？ 學生交流，總結出合格聽眾的要求教師強調課件出示：能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討?？墒菆詮姷膹埡５??；ハ嘟涣鳎和瑢W們都搜集了誰的故事呢？（愛迪生、愛因斯坦、宋慶齡??）老師提出交流的圖片：（1）孔子（2）列寧（3）比爾蓋茨（4）馬化騰：（5）姚明（7）張海迪教師引導：張海迪阿姨是老師心中的一個英雄。學生準備：搜集與本次教學活動有關的名人故事、名人名言、成語故事。一位位名人就是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進?？偨Y反思：我是涉縣龍北小學三年級的語文教師，我覺得以《講名人故事》為話題的口語交際訓練是第二組課文學習的延續(xù)，以進一步培養(yǎng)學生收集有關資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學習其優(yōu)秀的品質。2．學生暢談感想。哪位“故事大王”給全班同學講？、二名“故事大王”講故事。3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。教學難點：講的同學要口齒清楚，語句完整，情節(jié)流暢、動人；聽的同學要邊聽邊想，能提出問題。讓學生將名人的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。六、總結全文，升華情感。指名回答。學生交流：經(jīng)過同學們的提醒，誰還愿意再來試一試！機會總是留給勇敢自信的孩子。（1）講故事前：請大家認真傾聽，盡量不要打斷同學講故事。學生小組交流，教師參加一部分的小組的活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導。請大家以小組為單位，講故 事的同學盡量用生動的語言打動同學。今天我們就來開個名人故事會，一起來講一講名人的故事，好嗎？提出要求:請大家一起來出謀獻策，我們怎樣做才能成為合格的聽眾，使我們的故事會開的圓滿成功？教師強調課件出示：能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。全靠著自己。張海迪 五歲時患脊髓血管瘤醫(yī)生就宣判了，她的命運。二、明確要求，準備講述。課前準備：教師準備：搜集與本次教學活動有關的名人故事、名人名言，并且制作多媒體課件。講名人故事》教學設計人教版小學語文三年級上冊《語文園地二口語交際2．通過講名人故事、聽名人故事的口語交際活動，培養(yǎng)孩子聽、說能力和搜集有關資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學習其優(yōu)秀品質。提出任務：昨天，譚老師布置了一項任務，誰能復述一下任務的內容？指名回答?！驹O計意圖】 在師生的對話中，老師運用生動的語言、動情的話語，
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