2008-2009學年第二學期教研組總結(jié)(存儲版)
【正文】 和學校領(lǐng)導的高度評價。在藝術(shù)節(jié)比賽中，校級合唱團和班級合唱隊均獲區(qū)級第一名的優(yōu)異成績，兒童歌舞劇區(qū)級第二名，校園劇區(qū)級第三名，本學期，我們組還承擔了我校慶“六一”文藝演出的各項工作，通過我們的協(xié)調(diào)合作，本次慶“六一”活動圓滿告捷。三年級著重培養(yǎng)學生的英語學習興趣和習慣，加強學習方法的指導。老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景課堂。如果說過去的一學期里在工作中取得一點進步，這和領(lǐng)導的信任鼓勵和全體老師的支持以及英語組全體成員的努力是分不開的。教研組非常重視備課過程的研究，以推出的“研究課”為引子，引導教師深入研究教學。我校常規(guī)教研活動主要采取分組的形式，充分發(fā)揮各年級教研組作用，以六個備課組為主要單位切實開展教學研討活動，讓同級組老師在互聽互評中快速成長。在本學期的教學檢測中，我校部分班級的語文檢測成績比上學期有明顯進步，無論在均分、及格率、優(yōu)秀率等方面，都有一定提高，特別是及格率。在漫長的教研道路上，我們會沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向加倍努力，爭取在各方面取得更優(yōu)異的成績！邳州市英華實驗小學語文教研組2014年6月第五篇：2013學年第二學期品德教研組總結(jié)長安小學2013學年第二學期品德學科教研組工作總結(jié)時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個學期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。3月份我們和低塘小學開展了第一次跨校教研。這學期學校接到建設(shè)心理輔導室的文件，并將這一重要的任務(wù)交給了我們品德組，品德課程由此提升為了德育課程。一個層次的飛躍，代表著我們品德組的科研之路走得更寬了，更遠了。我的論文《樂用 善用 巧用》獲得浙江省三等獎。第一次跨校、第一次導課，使我們品德組這學期的課堂實踐在轉(zhuǎn)型中得到了突破。他親自上陣為我們指教《我們的地球》一課，這一知識性極強的課他卻另辟蹊徑，以“發(fā)現(xiàn)地球是圓的”為切入口為孩子們打開了學習的大門，航海家精神、探索精神，他的課留給孩子的是一種精神，這就是特級！向上看，相信我們能成長得更快，這學期我們幾只井底之蛙算是長見識了！二、跨校、導課——課堂實踐的突破一個教研組僅僅局限于學習是不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。五、思考——未來走向無論是課堂，還是研討等等，我們?nèi)绻車@專題（教學中的問題）展開，在研究上有了切入點才會有深入點，不但有了方向，也有了目標，這樣才會使研究不斷走向深入；；是否多開展“同課異構(gòu)”類似活動，開學初即確定好本學期要“磨”的幾節(jié)課，這樣的教研活動會更深入、有效；如何深入推進“學講計劃”的有效實施；新教育實驗提前進入“高原期”，我們很盲從，下學期將制定好切實可行的實施計劃，將新教育實驗不斷推向深入，也將課外閱讀指導課逐步納入常規(guī)的語文課堂。在常規(guī)教研上，我們不斷加大對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，經(jīng)常深入課堂，關(guān)注常態(tài)教學，了解教學情況，重視教學現(xiàn)狀調(diào)查與教學問題研究，做好教學的調(diào)研指導工作，并引導教師學會反思，做好記錄，堅持寫教學反思日記，其中陳鳳娟、王穎兩位老師的教學反思尤佳。只是沒有通過具體有效的形式將老師們的學習所得進行交流分享，下學期將進一步做好這方面的工作。開學初，我們制定的目標是：著力打造有共同發(fā)展意愿的專業(yè)發(fā)展共同體。今后我們將在積極探索各個年級的英語教學形式，注意做好各個年級的銜接工作，加強畢業(yè)班英語教學的研討，努力提高畢業(yè)班的英語成績。而教研組內(nèi)也針對教師教案和學生作業(yè)積極進行了檢查，每半月就檢查一次。通過學習，老師們增強了責任感和緊迫感，通過師徒結(jié)對，集體備課，大家互相幫助，取長補短，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)優(yōu)化課堂教學，不斷創(chuàng)新教學手段，從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，努力提高40分鐘的課堂教學效率。四、工作作風團結(jié)協(xié)作音樂組是一個充滿朝氣和熱情的集體,是一個團結(jié)協(xié)作的工作集體，在組內(nèi)我們大家暢所欲言,只要對工作有利的，大家知無不言，言無不盡，對學校分配的各種任務(wù)，都能積極的完成,與各年級的老師合作的非常愉快。由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、欣賞情趣、藝術(shù)修養(yǎng)的制約，因此教學時老師循序漸進、層層深入，讓學生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，提高學生對真善美與假丑惡的辨別能力。然后由中心發(fā)言人說課，說教材、教法、學法、教學過程、理論 1依據(jù)。一、加強業(yè)務(wù)理論學習，提高本組教師專業(yè)素質(zhì)音樂教育應(yīng)以怎樣的理念，以怎樣的角色走進新課程，塑造自身的職業(yè)形象呢？我們音樂組全體教師經(jīng)過深入的思考得出：加強理論學習，更新觀念是關(guān)鍵。六、存在問題 當然，在我們語文組的建設(shè)過程中，目前還存在的一些問題，還有一些不盡如人意的地方，值得我們引起重視。我們采用的方法是由易而難，循序漸進。學生閱讀課外書的熱情一下子有了提高，不再視之為畏途，而且隨著閱讀書籍的數(shù)量在不斷增加，讀后感的質(zhì)量也在逐漸提高。養(yǎng)成做讀書筆記的良好習慣是為學生將來的終
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