2008-2009年第一學期七年級語文教學工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 目的。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。最后做好課后輔導工作初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生經(jīng)常抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育和對學生的學法指導，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，常言道“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才, 甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。同時，在本學期的語文教學中決定從以下幾方面去做：第一，力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。針對這種情況，本人充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力，形成一個良性循環(huán)。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。第二，使學生的閱讀理解能力有所提高?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。第五篇：20112012學年第一學期七年級語文教學工作總結(jié)2011—2012學年第一學期七年級語文教學工作總結(jié)撫寧縣茶棚學區(qū)初級中學 金 鑫首先，在思想方面。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O(shè)計運用多媒體課件，或設(shè)置情境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。在備課的時候要以學生為主，要站在初一學生的角度來想，要學會用他們的思維來看待每一篇文章！而且還經(jīng)常和同課頭的老師一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。通過組內(nèi)互助、組間積分比賽來激發(fā)興趣，增強能力，提高水平。在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進今后語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學工作總結(jié)如下：一、嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務(wù)，不斷提高教學質(zhì)量。以前的語文學習，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。學生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。培養(yǎng)自主質(zhì)疑的學習方法。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，學困生的思想教育沒有大的變化。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu)，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；同時也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為整個班集體素質(zhì)打下一定的基礎(chǔ)，而且更有利于班級良好學風的形成。教學目標決定課堂教學方向，課堂教學目標明確，可以有效的克服教學中的隨意性和盲目性，提高課堂效率?？傊@一年承載的東西真是太多太多，回首2008感慨太多，現(xiàn)就本學期的教學工作做一總結(jié)。課堂教學中做到：教學目標明確，重點突出，了解學生，研究教法，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習興趣，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各層次的學生主動地發(fā)展講究提問藝術(shù)，點燃學生思維火花；用好課堂評價，激發(fā)學生學習熱情；借助電教媒體，優(yōu)化課堂教學；嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。聽課，不
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