【正文】 出研究方案，去開展研究。當(dāng)前，對(duì)中學(xué)生來說，無論家庭生活、學(xué)校生活還是社會(huì)生活，都是豐富多彩的，況且我們的生活中充滿著科學(xué)、充滿著發(fā)展與變化，所以課題的來源十分豐富、但真正要發(fā)現(xiàn)和選擇一個(gè)好的價(jià)值高的課題又決非易事，這需要研究者有敏銳的洞察力、較高的知識(shí)水平與分折判 斷能力。如獲得全國(guó)青少年科學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)的”關(guān)于水泥28天抗壓強(qiáng)度值的預(yù)測(cè)“的課題，利用高中所學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析知識(shí)及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，用自定方法編制了計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)水泥的抗壓強(qiáng)度進(jìn)行了精確的測(cè)試，體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性三是可行性原則，所謂可行性主要看所選課題對(duì)于中學(xué)生來說有無研究能力，有無資料、經(jīng)費(fèi)及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在這一類課題中，學(xué)生們把思維觸角遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸出書本之外，他們?cè)谏鐣?huì)科學(xué)和自然科學(xué)中的所感興趣各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和探究，在廣泛收集資料及理性的思考與分析后，系統(tǒng)而科學(xué)地提出自己的見解與結(jié)論。二、制訂研究計(jì)劃在研究性的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們可根據(jù)個(gè)人所感興趣的內(nèi)容及本人個(gè)性特長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)力量條件，確定自己的課題類型。④研究的方法、途徑：方法與途徑務(wù)必明確，為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法試驗(yàn)進(jìn)行。有的學(xué)生會(huì)問，既然有了研究方案就應(yīng)該馬上動(dòng)手去做嘛，為什么還要寫開題報(bào)告呢?因?yàn)?，你們現(xiàn)在的研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的專門研究是有區(qū)別的，科學(xué)家的研究強(qiáng)調(diào)的是對(duì)未知世界的探詢，注重的是結(jié)果；而你們的研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的仍然是一種學(xué)習(xí)，只不過是一種帶有研究性質(zhì)的綜合性的學(xué)習(xí)。公共衛(wèi)生設(shè)施的缺乏使農(nóng)民們無處傾倒垃圾，隨意的傾倒造成河水變質(zhì)，河道干涸；農(nóng)作物的焚燒造成大氣污染……，如何使這些得到改善呢?我們就從垃圾人手……”，實(shí)際上問題的由來也表示了課題的背景說明。該題目研究范疇太寬泛，研究對(duì)象也不知是誰。如果研究小組已經(jīng)全面地考慮過這些綜合因素，并認(rèn)為可行的話，那么，就應(yīng)該把研究課題盡量縮小到能應(yīng)付的范圍之內(nèi)，并盡量利用自己的智慧創(chuàng)造研究條件。在研究性學(xué)習(xí)中，重要的不是研究成果，3而是研究過程。在執(zhí)行計(jì)劃期間，有時(shí)會(huì)有一些突然的變化影響計(jì)劃的正常執(zhí)行。另外可到學(xué)校網(wǎng)頁上下載已有模板或填寫“工作手冊(cè)”第一篇。當(dāng)然，某些問題可能屬于邊緣學(xué)科或帶有綜合性，那就需要研究多方面的知識(shí)以解決綜合性的問題了。4．研究課題的可行性你的開題報(bào)告寫上了問題的由來和問題向課題的轉(zhuǎn)化后，接下來就應(yīng)該寫一寫研究課題的可行性了。它反映了研究的范疇是物理學(xué)習(xí)能力；研究的對(duì)象是高中女生，題目簡(jiǎn)潔明了。如，某中學(xué)探討自然與人的課題組是這樣寫他們開題報(bào)告的問題由來的?quot。在研究活動(dòng)中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行修訂完善，要學(xué)會(huì)將計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來。②研究的目的與意義：揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向、重點(diǎn)。學(xué)生們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的需要，運(yùn)用己掌握的科學(xué)文化知識(shí)，大膽設(shè)想，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)制作，創(chuàng)造出無數(shù)科技小項(xiàng)目，如電腦軟件”人機(jī)對(duì)奔的實(shí)現(xiàn)“、”分布式并行計(jì)算處理模型設(shè)計(jì)“、”矮生雞冠花試管中開花的研究？“、”非線型電路的混沌實(shí)驗(yàn)及分析“等等。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，許多學(xué)生把課題定為以下三大類：第一、學(xué)習(xí)探究類。二是科學(xué)性。二是來源于所學(xué)文化內(nèi)容或理論文獻(xiàn)，即研究者對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出的探究、質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)事實(shí)后，引入負(fù)數(shù)（為了區(qū)分這兩種相反意義的量）就是順理成章的事了．本次課題實(shí)驗(yàn)課,不僅使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、,選擇合適的教學(xué)方法,從學(xué)生素質(zhì)著手,用鼓勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生,樹立自信,找回自尊,并做到重點(diǎn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的,達(dá)到本次實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo).第五篇：《如何提煉課題制定研究計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)《如何提煉課題制定研究計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生了解如何提煉課題制定研究計(jì)劃的方法 【教學(xué)方法】：講述法、案例演示法 【教學(xué)過程】：引言：在研究性學(xué)習(xí)中，如何提煉課題，設(shè)計(jì)出合理的、切實(shí)可行的研究計(jì)劃，事關(guān)整個(gè)課題研究的進(jìn)展和成敗。并利用計(jì)算機(jī)和投影膠片輔助教學(xué)，增大教學(xué)密度。并多從正面鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)困生能看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的進(jìn)步，、實(shí)驗(yàn)研究過程（一）學(xué)情分析在以往的教學(xué)中，我們努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，講課時(shí)旁征博引，但教學(xué)效果不佳，原因何在？這是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生早已習(xí)慣了傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的授課方式，而初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，所以對(duì)于沒有新意的課，他們就會(huì)不感興趣，精力不集中，課堂效率差。要促使他們的轉(zhuǎn)化，就要排除其自卑心理，發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)；排除其戒備心理，彌合融洽點(diǎn)；排除其惰性心理，強(qiáng)化勤奮點(diǎn)；排除其厭學(xué)心理，激活樂學(xué)點(diǎn)。老師給大家猜一個(gè)迷語。然后學(xué)生動(dòng)手再練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。（伴隨著優(yōu)美的音樂，陽光下綻放的向日葵、花叢中五顏六色的鮮花、光折射后形成的美妙光環(huán)、圓形的瓷盤及剪紙等畫面一一展現(xiàn)在學(xué)生的眼前），從這些現(xiàn)象中，你們找到圓了嗎？在我們的生活周圍，你還知道哪些物體的形狀是圓形的？誰來說說？有人說，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、抽象能力。四、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。8．帶著這樣的情感，把這部分內(nèi)容有感情地讀出來。學(xué)生丙：農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。陽光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。（4）討論后交流。“簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。（4）誰愿意把這種變化讀出來呢？請(qǐng)學(xué)生練讀后匯報(bào)讀。從“驟然”這個(gè)詞體會(huì)到天氣由暖變冷，變化特別突然。1．雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。指又短又密又軟的毛發(fā)。2．自學(xué)生字并組詞。峻青是我國(guó)當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。（2）、邊聽同學(xué)讀課文邊思考：課文主要講了什么？目標(biāo)檢測(cè)：（1）、分段讀課文，做到不加字、不丟字、不重復(fù)?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。目標(biāo)檢測(cè)：（1）、同桌互相用卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？幻燈出示圖畫觀察，提問：你從這些圖畫中看到風(fēng)了嗎？ 你能把它畫出來嗎？（板書：畫風(fēng)）三、示標(biāo)，導(dǎo)標(biāo)（一）會(huì)認(rèn)10個(gè)生字（學(xué)習(xí)方法—先認(rèn)讀生字，然后交流補(bǔ)充。（學(xué)習(xí)方法—先認(rèn)讀生字，然后小組內(nèi)交流展示你的學(xué)習(xí)好方法。如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。六、補(bǔ)充目標(biāo)：齊讀課文。1．聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。1．掌握字音。在“沉甸甸”中讀“diān”。下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想（2）你能試著分段嗎？雪前（1—2自然段）雪中（3自然段）雪后（5自然段）]聯(lián)想（7自然段）3．選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。（二）抓住重點(diǎn)語句深入體會(huì)。黃昏時(shí)分風(fēng)停了，就下起雪來。（3）談重點(diǎn)句的體會(huì)。（4）教師小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。用在這里，說明雪后世界變成了白色，非常壯麗。）5．什么是“瑞雪兆豐年”？這么說有根據(jù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的語句劃在書中，再作交流。學(xué)生乙：表現(xiàn)了作者的滿腹喜悅。作者無比喜愛這場(chǎng)瑞雪，把這種感情蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯(lián)想表達(dá)了出來。3．把自己最喜歡的句子積累在