【正文】 新教材，才能真正體會編者的意圖。當教師的觀念轉(zhuǎn)變之后，學校便利用格式化的程序凈化人心，讓每位教師都能熟練掌握課堂教學的每一環(huán)節(jié)，真正建構(gòu)適合學情、適合教情、適合課情的課堂模式。第五步，自主學習。測評形式可多種多樣，作業(yè)可以是口答、板演或書面作業(yè)，評價可以是自悟（學生對做錯了的題目先反思，再對照答案用紅筆訂正，而不簡單的對答案）、互評（學生交換批改，一對一的進行檢查驗收）、組評（學科組長檢查批閱）、師評（教師對學生的當堂作業(yè)進行抽查），發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正，個別問題通過師徒結(jié)對解決，共性問題可集中解決?？傊?，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！。②歸納小結(jié)，讓學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧，歸納小結(jié)本節(jié)課的學習成果，教師作適當強調(diào)補充。自學是展示的基礎，是展示成敗的關鍵。學校為了最迅捷最有效地讓教師感受課改的魅力和收獲，對教師培訓采用了“走出去、請進來”的方法。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)綜合科就在自己身邊，綜合科并不難，從而激發(fā)他們學習綜合科的興趣。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案，并學以致用，指導學習和生活?！笔茄?，課程改革最終目的是要全面提高學生素養(yǎng)，我希望，我們的教師在改革中能從實際出發(fā)，實實在在地為學生服務。“滿堂灌”是誤人之第，可是我們現(xiàn)在的教學也有問題穿插著，也在啟發(fā)著學生的思維，每當提出一個問題時，學生們都在積極思考著，而且回答的異常精彩，個性得到了張揚。一節(jié)課教學效果的好壞經(jīng)常左右著我的心情，當上好一節(jié)課時，我的心情會很舒暢，而當因為學生或自己沒有做好充分的準備 1上課時，我會感到很郁悶，從星期二到星期三，我的情緒高亢不起來，總想一個人靜靜地坐在辦公桌前好好地備課，可翻開課本，思維似乎不流暢了，條理似乎不清晰了，重點似乎不明確了，我那原本有一套的教學方法的東西現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)找不著了，心中升起一種難以名狀的感覺。與傳統(tǒng)小學數(shù)學教材相比，新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，注視學生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系；確立學生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；關注學生的情感體驗，創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍。因為教學方法是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生能力、發(fā)展智力，培養(yǎng)學生學習態(tài)度、意志、情感，進行思想品德教育的主要手段。三、教學方法的更新。課改實驗，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結(jié)和反思，即對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等?？偠灾萑缫话谚€匙打開一把堅鎖。問題是學生學習的起點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的載體。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。當然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、研究、討論之中。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。能夠讓學生在課前有歌聲，也讓學生做一些熱身活動，邊唱邊跳，讓學生不怕老師，讓學生不拘束，沒有壓力。每堂課前都有歌聲，緩和一下氣氛。第一篇：課改心得課改心得體會在我們的課改教學中，我不斷的努力學習和探索。每個組都有一個分管任務的小組長。三、對課改親身體驗以前對課改的了解和這次的學習，在課改中也有一定進步，在課改中也有做得好的方面，那是相對以前自己的教學而言。首先, 根據(jù)新課標的要求，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。群眾的智慧是無止境的。正所謂“不想當將軍的士兵不是個好士兵”。要培養(yǎng)學生的問題意識。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實踐中找到更多有利于學生發(fā)展的教學方法。成長記錄、教學反思，引導我走上一條研究之路。面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應新教材教學要