【正文】 書，擴大知識面，加強自主學習的能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生真正成為學習的主人，使教師的“教是為了不教”目的達到。要做好單元檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識、語言范圍。Course change the course content is plicated, difficult, partial, the old and the previous focus on the status of book knowledge, strengthen curriculum and student life as well as modern social science and technologydevelopment links, concerned about the students39。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。三．我的收獲在學習了課改后，我們的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結友愛；真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的地方。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使學生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。鉆研教材應做到三個字:“懂、透、化”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。郭敏。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。新課程倡導體驗與參與式學習，培養(yǎng)學生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應新角色,突出新技術理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。上述教學實踐活動證明了以下三點：(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。二、我的嘗試在課堂上，老師帶領我們讀完單詞后，讓我們自己組織情景對話、做自我介紹、朗讀書中的對話、做書上的閱讀理解、同學互相討論，得出結果。不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。要做好檢測后的講評工作。技巧方面，要求學生在技能基礎上，循環(huán)往復，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動化。培養(yǎng)學生用自己語言復述課文，可以給學生 keywords 或自編與課文相關的對話，或是對于課文提出問題來討論。（四）要重視培養(yǎng)良好的學習習慣。交際活動指用所學語言真實地、自由地交流思想，共同完成某項任務。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學貫穿于始終。３、不斷變換教學形式，改進教學方式有利于保持學習興趣。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學習中組織一些英語游戲等。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應新角色,突出新技術理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。上述教學實踐活動證明了以下三點：（一）形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。，讓學生真正成為課堂的主人。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。通過幾遍的練習，充分調(diào)動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調(diào)動了這部分學生的積極性。新課標明確強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。他們把英語只看作升學考試中要通過