高效課堂課改心得體會(存儲版)
【正文】 把詞匯教學融入具體句式中學習，不能單獨孤立的教單詞。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象?！蔽蚁?，xx老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。xx老師在處理課文時分別采用了“說”、“讀”、“畫”的方法引導學生理解。第 12 頁 共 12 頁。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的?！ 《?、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。同時，我覺得小組合作學習需要各科老師的協(xié)同作用，因為高效課堂的理念、小組的評比、小組長的培養(yǎng)、小組的組建僅靠一兩個老師是不容易完成的，而且效果也不會是那么明顯。 高效課堂學生有效的學習是建立在教師有效的教上的，如果導學案上學生預習時沒有chant，那課堂上的展示就是多余的。但是教室、宿舍張貼的花都是從商店買來的，并未發(fā)揮學生的能動作用。當堂訓練，達標測評；6。課堂鼓勵是一門藝術，是一個永遠值得我們探討的話題。尊重教材不等于唯教材。要考慮學生的年齡特點、個性特點和已有知識水平，考慮學生的接受能力。高效課堂課改心得體會3 備課——高效課堂的前提 教師好比導演，如果對劇本不了如指掌、對演員不徹底了解，也就不會導演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來。什么是教育？這就是教育?！ 。ㄋ模╆P注全人教育的課堂是高效課堂 中國有兩個優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，一是先教人做人，后教人讀書；二是讀萬卷書，行萬里路。當下，讓學生多講、多活動、多通過小組合作解決問題，似乎已成為高效課堂的不二法門?！ 】傊?，杜郎口中學的這種教學模式走進我的語文課堂后，極大地調(diào)動了學生自主學習的積極性，整個語文課堂呈現(xiàn)出“學生動起來，課堂活起來，效益好起來”的良好局面，它像溫暖的春風，讓我們的語文高效課堂奇葩綻放，香飄四野！高效課堂課改心得體會2 （一）引發(fā)學生學習興趣的課堂是高效課堂 ?。ǎ保┚耧枬M的課堂即高效課堂。學生也將受到較好的情感體驗。引起他們的學習興趣，在課堂上讓他們做主人，掌握主動權，做演員、當主角。全班討論階段。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。在學習有關方面的內(nèi)容時，便可按已有的“框架”去歸納和對比，迅速找到相應的內(nèi)容，更好地把握記憶。六環(huán)是指自主學習的六大環(huán)節(jié)，即預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。所謂三模是指自主學習的三大模塊，即預習、展示、反饋。教師就要著眼于文章整體指導學生預習閱讀?！ 《?、分組合作、展現(xiàn)提升： 教師將學習任務平均分到各個學習小組，一般每組完成一項即可，小組根據(jù)組內(nèi)的討論情況，對本組的學習任務進行討論分析。這樣的階段，將是學生主動積極的思維和情感活動的真正階段，學生的感受、體驗和理解都是獨特的。對初中學生來說，他們的觀察與鑒賞能力增強了，他們喜歡老師領路，在復雜中自己探索，獨立實踐，討厭老師把一篇文章嚼得稀爛再喂給他們，這就要求教師在教法上點到即止，給學生留下回味余地。學生若能準確地將這一幕定格，并將作畫的意圖和感受說出，學生對此文內(nèi)容的理解，思想的感受已基本到位。它已融入到語文課堂教學的評價內(nèi)容和評價標準之中。高效課堂必然是多向度的以問題交流與探究為紐帶的師生與生生間多維互動的課堂。 從上述觀點我們得知，學生們是非常重視關于積極思維這一高效課堂的本質(zhì)特征的。如何讓這些學生在課堂中陽光起來，而不致成為被課堂遺忘的角落？我主張，課前老師、課堂主持人、小組主講人要幫助這些學生做有針對性的準備，專門為他們創(chuàng)設課堂發(fā)言的機會。在這里，我倒不擔心學生情感領域的發(fā)展。備課時應從學生的角度來設計。其次，超越教材。”在教學內(nèi)容相對枯燥的數(shù)學課堂上，
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