【正文】 具的選擇與使用目的】與課文內容相關的長城多媒體課件：一是激發(fā)學生的求知欲。二、圖文對照，遠看長城，感受長城的雄偉氣勢課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。進行語言文字的訓練，并在有感情的朗讀中，進一步體會長城的雄偉氣勢，培養(yǎng)學生的語感。課標中指出：通過理解課文的重點詞句是理解課文內容的主要方法。再一次激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生實際水平，確定本節(jié)課的學習目標：通過歌曲學習，進一步激發(fā)對音樂的興趣，使學生更加愛知識、愛學習、愛科學。學生是學習的主體，針對底年級學生年齡小，注意方式、思維方式、學習動機和學習興趣與高年級不同這些特點，我主要采用情景法來指導學生的學習，音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，堅持“教師為主導，學生為主體“的原則，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。教學準備：《大風車》課件、彩紙、剪刀、釘子、小竹棍教學過程：一、談話激趣導入新課出示風車實物，引發(fā)興趣師：知道這是什么嗎？老師輕輕一吹，它就快樂的轉動起來。（課件展示）學唱歌曲，糾正錯誤的地方師：同學們唱的還真不錯！但是這首歌曲里有幾個地方不太好唱，咱們大家一起學習一下!（出示歌曲中的樂句：“大風車吱呀吱悠悠的轉，這里的風景牙真好看。如果再寫上自己的心里話把它一起送給你最喜歡的人，他們一定會很高興的。而在世界上屬荷蘭的風車最有名，讓我們一同走進荷蘭，看看那里的風車吧。（全體師生齊唱歌曲《大風車》）介紹音樂知識：反復跳躍記號師：大家在唱的時候，一定也注意到演唱順序的問題。教學重、難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、對比法、感受法、拓展延伸等教學方法。進一步激發(fā)學生的學習興趣，增進學生對音樂的喜愛三、學情分析小學二年級的學生模仿能力強，學習新知識的速度快，想象力豐富但注意力容易分散，集中時間不長，參與音樂活動時容易過于興奮而忽視學習的重點，好動是這個時期的特點。六、拓展延伸，形成積淀這個環(huán)節(jié)設計了兩個問題：你認為文章寫的怎么樣？用了什么寫作方法？體現(xiàn)了語文學科人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，達到學語文、用語文的目的。四、抓重點句，體會情感通過學習課文，讓學生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。體會比喻句“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《長城》，繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢。２、理解重點詞語的含義。二、過程與方法１、采用多種形式的朗讀，增強學生的語感，加深對課文的理解；充分利用合作學習解決學習過程中遇到的問題。長城是中華民族的象征，這篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。而本課語言精煉而生動，學生要在讀中去感悟。然后再把說的寫下來。學生體會了課文中豐富的情感后。因此，在本環(huán)節(jié)設計中，我力求體現(xiàn)這一理念，通過創(chuàng)設情境讀、展示讀、評讀、激讀、賽讀的方式，鼓勵學生讀出自己的獨特感受，這樣的讀書過程也是張揚學生個性、激發(fā)學生靈性的過程。同時，為了更好地尊重學生，激發(fā)學習興趣，我打破傳統(tǒng)的串講形式，設計了“你認為哪個景色最美？”從學生最喜愛的那段學起，讓學生快快樂樂進入閱讀的樂園。并以此為切入點，水到渠成地引出課文“雷雨”。根據(jù)學生的年齡特點和思維特點，我借助課文中的兩幅插圖，讓學生結合生活，通過“看一看、想一想、說一說、讀一讀”等學法，以學生為主體對文本展開自主閱讀。說教學目標以《語文課程標準》為依據(jù)，結合本組教材的教學要求、本課課文內容和課型特點，以及學情特擬定教學目標如下：教學目標：知識目標：會認4個生字，會寫12個字。七、教學反思本節(jié)課的亮點有亮點：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計算公式；二是以新課標和本校的“315”有效課堂的理念為基礎，充分發(fā)揮出了學生的主觀能動性，真正的體現(xiàn)了以學生為學習主體的教育理念；不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時，個別學生沒能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設置上沒有兼顧到基礎薄弱的學生，可能會出現(xiàn)好的學生“吃不夠”，基礎較差的學生“吃不到”的情況。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=，可以通過必修一已經(jīng)學過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個方向上，書本上也有所提及，從這么一點出發(fā)從而的到今天要學習的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學的思想之一，即數(shù)學和物理相結合的思想。一、教學內容分析本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內容是闡述了功的概念以及功的計算公式，并討論了在各種角度下功的計算及功的正負性的可能，在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)在必修一學習了位移、力和牛頓運動定律等知識，而在本節(jié)課之后學生將學習功率、動能定理，機械能守恒定律，能量守恒定律等運動學復雜問題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。作業(yè)的設計我更是獨具匠新，讓學生根據(jù)自己的認識，將不安全做法歸納出來，制作成手抄報或黑板服，這樣能充分發(fā)揮學生的主動性，理解問題也就更深刻了。練習的設計結合課后思考題，引導學生改正回家路上的不良習慣，提高安全意識，真正做到安全回家。很多同學還設想了可能出現(xiàn)的危險，這說明同學們都非常善于觀察。看來我們上學和放學的路上確實存在著危險啊。因此他們充分感受到自己是活動的主人。教學重點：讓學生明白安全的重要性，掌握自我防范的技巧和技能，能夠繪制安全回家路線圖。根據(jù)新課程理念，我設計了本節(jié)課的教學，旨在培養(yǎng)學生的安全意識，增強自我保護的能力。根據(jù)本節(jié)課和三年級學生的特點，我確定以下三維目標。教師有針對性地加以引導、指導，引導學生采取以觀察、分析等主要手段，以研究性學習為主導的學習方法，當然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學習方法。（一）開門見山