【正文】 覺時，我有不失時機地提問：“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。試圖通過創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的游戲情境，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩游戲，在童謠游戲中滲透社會領(lǐng)域的教育目標，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒能與同伴親密交往，學(xué)會關(guān)心、保護同伴，讓幼兒之間建立起信任感、安全感。（音樂起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂跳舞：點點頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。）拿掉幾個圈，幼兒邊念童謠邊玩游戲?；顒釉O(shè)計游戲化的故事情景，讓幼兒以小動物的身份參與到活動中，激發(fā)幼兒主動、積極的意識?；顒舆^程：一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題。啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。小動物們怎么樣了？它們?yōu)槭裁锤吲d呀？師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“媽媽，我愛你！”二、播放課件，并完整講述故事。師：老師變出了什么呀？幼；蘋果師：對是蘋果，那你們知道蘋果里面有什么？下面讓我們一起來看看蘋果里面有什么！師：原來蘋果里面有蘋果的種子，那我們一起觀察一下蘋果種子是什么形狀的？什么顏色的？橢圓形、黑色的。本書利用“郵寄擁抱”的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。開始部分談話引入——分享愛的情感經(jīng)驗師：你們有特別想念的人嗎？二、基本部分講述故事——用擁抱表達愛師：有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢？聽完故事，請你告訴我。孩子們看了數(shù)字故事之后都感受到了家長對自己的愛，很多孩子說“我看見視頻都想哭了”“我愛我的爸爸媽媽”之后小朋友也用一句話說出了父母的愛。喜歡參與游戲，體驗。足球進球的視頻?！薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶啊？”“那奶奶開心嗎？”“奶奶收到了這個大大的擁抱很開心”“那小朋友開心嗎？”“對，送給別人大大的擁抱，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很開心。活動目標：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔??！被顒又?，我采用的教法有：激趣游戲法：在活動的一開始我就運用了游戲“抱一抱”，引出了活動內(nèi)容。我主要運用方法有：觀察法：通過對刺猬特征的觀察，提高了幼兒對事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。這也是我本次活動的重難點。物質(zhì)準備：課件ppt、音樂《童年》、音樂《幸福拍手歌》精神準備：幼兒事先有和同伴家人抱抱的經(jīng)驗。其中在第二環(huán)節(jié)理解“抱抱”中，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)欣賞兒歌理解和不同對象擁抱的特殊感覺完整欣賞下面我將詳細說明整個活動程序：激發(fā)興趣，初步感知抱抱。我以師生共跳《幸福拍手歌》的律動結(jié)尾，讓幼兒感知其實，我們喜歡一個人，除了抱抱，還可以握手、親親等告訴別人“我喜歡你”等進行引導(dǎo)。三、活動準備：我從下面兩部分做充分準備：(1)《表情游戲》(2)《抱抱舞》 ： PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、四、說教法和說學(xué)法（一）活動中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標： 游戲法、觀察法、引導(dǎo)談話法、行為體驗法（二）說學(xué)法活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進行活動。這樣詞語引入幫助幼兒更準確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。”因此，在結(jié)束時我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的快樂。（四）結(jié)束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂?！昂⒆觽?，今天有幾個小動物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢!讓我們看看它們是誰?它們是怎么樣抱的?”帶著這些好奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT(大象→長頸鹿→河馬)，引導(dǎo)孩子學(xué)習通過觀察畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。二、活動目標根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的水平、年齡特點、興趣，我確定本活動的目標：，用語言簡單表達它們抱抱時的內(nèi)心感受。最后，我讓孩子再次完整欣賞一遍兒歌，進而鞏固擁抱不同對象的不同感覺。五、說活動過程《綱要》中指出幼兒園的教育是教師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教育過程。（認知）通過活動，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動，讓他們體驗到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂。在運用幻燈片時，將平面的變成生動形象的情景，同時配以優(yōu)美的音樂，有聲有色，情景交融，從而營造了輕松自然的學(xué)習氛圍，喚起幼兒的有意注意，激發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。”“你們看到了什么??？”“小朋友哭的時候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”“我們再看看發(fā)生了什么事？”“你們又看到了什么？”“那她滑滑梯的時候開不開心?。俊薄八荛_心所以她跑去抱抱老師媽媽了”“小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢？”幼兒回答“你們說的真棒！原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱”三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。媽媽抱寶寶的圖片。通過游戲，表達自己對他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛之情。（串項鏈裝飾領(lǐng)帶裝飾裙子粘貼卡片）請說一說，你做了什么？你想對誰表達你的愛？三、結(jié)束部分師：請你說說，這是送給誰的禮物，你想對他說什么話？活動總結(jié)活動以一個繪本故事《會飛的抱抱》引入活動，讓孩子了解一個抱抱的傳遞過程，孩子也通過傳遞抱抱感受與小朋友、父母、老師之間要使用語言和肢體動作來相互表達愛意，讓別人感受的你的愛?；顒訙蕚溆變航?jīng)驗準備：《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。擁抱怎么寄？只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個擁抱接著一個擁抱，信件成為了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽。學(xué)說短句：我來抱抱你，愿意與同伴交往。師：看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）。師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定?！保ㄋ杏變阂贿吥钔{一邊學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時互相抱一抱）（4）師：好朋友除了可以抱一抱，還可以怎么做？（拉拉手、彎彎腰、碰一碰等）鼓勵幼兒創(chuàng)編童謠的最后一句?；顒舆^程：媽媽抱抱（1）師（戴兔媽媽胸飾）：我是兔媽媽，今天媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤嬗螒??！侗ПА氛f課稿5設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子都是家里的獨生子女，與同伴交往的意識較弱，又是剛?cè)雸@的兩三個月的小班幼兒，同伴間的關(guān)系也不穩(wěn)定，經(jīng)常有小爭執(zhí)發(fā)生。4．大河馬趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗，每個孩子都有過。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，直接導(dǎo)入動物的抱抱?；顒又?，我將通過肢體動作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。（二）活動目標：根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：，大膽說說動物的擁抱方式?！侗ПА氛f課稿4尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《抱抱》。故事的高潮：（1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子體會小猩猩著急、傷心、難過，想念媽媽的情緒。通過提問“喜歡和誰抱抱嗎？為什么？”喚起孩子的生活經(jīng)驗，并支持和鼓勵孩子能大膽的說出來，這為繪本閱讀做好了前期準備。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心里產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱，更能讓孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？”孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問：“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。出示不同動物，我設(shè)計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動。說活動過程為了更好地完成活動目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。愿意用擁抱的方式表達愛。說教材愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。當孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊，亟不可待地尋找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說過：閱讀不僅僅是一個理解過程，更是一個審美和情感體驗的過程。（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀和孩子共同閱讀，鼓勵孩子把看到的說出來。（二）學(xué)習部分：學(xué)習觀察畫面，為繪本閱讀做準備。（四）行為體驗法：行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用。體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的快樂。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢??！备剑汗适隆侗ПА访篮玫脑绯?，太陽公公露出了他的笑臉，將金燦燦的陽光灑向大地。第三篇：小班語言活動抱抱小班語言活動《抱抱》時間：09年11月2日執(zhí)教者：劉文華班級：小一班幼兒人數(shù)：41人一、活動目標感受故事語言的優(yōu)美與意境的溫馨。（1）觀察教師出示的3幅畫面，從動作和表情上觀察。但在整節(jié)活動中，為營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢，音樂韻律的烘托，找到藏著的書后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。（2）猩猩媽媽伸長胳膊，跨著大步的圖片：引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過觀察動作、表情的方法來了解猩猩媽媽的心理想法。引出故事《抱抱》。這一環(huán)節(jié)是為落實活動目標第一條。（三）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子認真傾聽，大膽回答問題。、動作、討論等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。我們要訴說愛、感受愛、表達愛。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。（四）活動準備：我從下面兩部分做充分準備 ：（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。三、說學(xué)法：活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進行活動。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，直接導(dǎo)入動物的抱抱。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個小猩猩圖能從書上跳下來，到孩子身邊進行互動，引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫面和主動表述的愿望?！毒V要》指出：